我在北京十一学校教书·青岛崂山金家岭学校教师浸润成长计划|北京十一学校

　　十一联盟学校之一，青岛崂山金家岭学校自建校起就启动了“赴北京十一学校浸润成长计划”，每年都会选荐一些优秀青年教师到北京十一学校顶岗培养。

　　近期，金家岭学校在北京十一学校浸润培养的教师们，联合推出“我在北京十一学校教书”系列，全方位分享了她们在十一学校的成长故事和心路历程，师资力量提质的最终归宿点是为学生的成才保驾护航，在名校的浸润的最终目的是为了同一体系中先进教学理念的一脉相承。教师成长的最终落脚点是学校人才培养的质量。在老师们的故事讲述中，两个学校的人才培养理念和育人氛围也自然而然地得以展现。

　　青岛崂山金家岭学校初中部教师赵付美

　　（山东大学汉语言文字学系）

　　2019年8月26日，我离开教书五年的省城济南，在北京十一学校开始了新的教书征途。此刻，在2020年的初夏里回想始于2019年秋的故事，别有一番况味。

　　在十一，两个团队带给了我特别的归属感——教研组和导师组

　　教研组八位老师，用教研组长李老师的话说，“我是第二小的。”组内老师们都特别怜小，在学科教学和生活方面给予了我无微不至的指导和关怀。为了帮助我尽快融入十一环境，她们让我负责了教研组主题升旗和学科命题交流两大要事，我从中得到了很好的磨砺，受益良多。

　　导师组这个概念，是我在十一听到的新概念。我的主任导师于晓静，朴素、善良、勤恳。她是我见过的姿态最低的资深老师。我在她身边，常常检讨自己的“飞扬”。

　　没经验，决定了于老师在我导师工作上的手把手。她是不辞劳苦的。她和我说，“在导生事儿上，有不清楚的，你就问。”我事无巨细地问，她从无小事地具言。初二入学，和我约谈的导生家长一连几个，每一次，她都主动提出陪同。

　　一年中，教研组、导师组对我的关怀，明亮了我在新环境中的每一天。

　　京城第一个不眠夜

　　某周一清早，教研组长李老师对我说，周三晚上有学科交流活动，要我代表教研组发言。

　　非常急迫的交流活动！交流主题是——北京中考古诗阅读命题研讨。我初到十一，对北京中考一无所知。周一早得知，周三晚分享。我每天三节课、一节学生约见。周一下午是一下午的备课，周三上午是一上午的区研修。此外，还有升旗仪式的督促、彩排。

　　从学习开始。我找来近几年北京中考卷，逐年研读，探求门道。时间有限，容不得我从从容容地构思。我挤了一切可挤的时间，研读中考卷、梳理部编教材古诗、提炼命题思维、思考教学实施。周二约见后，我在211室里待到周三的东方鱼肚白。

　　深夜独守偌大的教学楼，竟没有感到害怕。反而很感激保安容许我在锁楼门后继续待在教学楼里。如果周二夜里做不出来，周三白天满满的事儿，我晚上分享什么？！

　　课件、分享稿做完时，窗外，天已见白。

　　此次分享激起了我对北京市中考题的兴趣。以古诗阅读为指引，我察看、研究了各个题型，发现北京的中考语文命题在学科素养的考查上，很有思考意义。几日的研究，带给了我一些教学、命题上的新思考。

　　学校操场围栏上怒放的月季花

　　用心耕耘，静享暖晴

　　十一的学生学业过评系统，我是很喜欢的。每个学段，我给孩子的过评，累计50余次。我班上的孩子，每天都能查到更新的过评。

　　五、六学段中间是小学段。我理解起来，休养生息，像是一个总结学段。在小学段，我给每一个导生写了专属于ta的“家书”。家长会，我邀请了学科班所有孩子的家长。那个周四，我从下午3:00到晚上9:00，未起身，滴水未沾，逐一面谈约见的孩爸孩妈。听有的家长说，我的教室“最火爆。一直是长长的队。”有的家长实在等不得，和我另约了时间……

　　十一学校的多样化学习空间

　　青岛崂山金家岭学校国际部英语教师陈曦

　　（中山大学外国语学院外国语言学及应用语言学专业）

　　2019年秋天，我和金家岭学校的学生们一起来到北京十一学校国际部，开启了我在这个顶尖平台的工作、学习和成长之路。回望在十一国际部这近一年的时光，不仅孩子们的成长令我倍感欣喜，作为一名“菜鸟”教师的我也在这个优秀的平台上，从我的同事和学生那里学到了太多太多。十一学校的一个理念是思方行圆，既讲求外在的规则又能有内心的圆融，既保持独立的思想又能有合乎规范的行为。我感觉这份理念跟我在十一的体验很是契合，内与外的结合，规则与情感，程序与创新的统一，让我对十一充满了新奇与热爱。

　　入职初体验：外在要求的高标准与内在相处的暖氛围

　　入职伊始，面对自己不甚熟悉的课程，我心里非常忐忑，盯着课程大纲、教学安排和教材不知该从哪里入手。幸运的是，我所在的英语学科备课组给予了我莫大的支持和帮助——集体备课会产出的那一份份凝聚着全组智慧的教学方案，成为我实施教学最重要的参考，更重要的是，组里的每一位老师都是那么谦逊好学、乐于分享。我们学科组多为拥有十余年教学经验的资深英语教师，但他们并不会居高临下、囿于成规，而是每一年都认真分析每一个教学班的实际情况，真正从学生的角度出发去不断更新、优化教学设计，他们还不断鼓励我们新老师“站在年轻人的角度”提出新思路和新方法。在这样的氛围中，我们新老师许多创新、大胆的想法被拿到备课会上充分讨论、优化并最终落地实施。

　　每周三英语组的集备

　　教学新成长：外在教学的严要求与内在创新的新动能

　　词汇题是托福阅读考试中的一类题型，考察学生在文章中理解、推断生词意思的能力，这是我们上学期刚开学时安排的教学内容。在进行这一讲备课的时候，我想起了在金家岭学校小学部英语组实习时的经历：英语老师带领小学四年级的孩子读《夏洛的网》英文原著，故事开头几句中，hoghouse, runt等这几个词都是生词，但是依据上下文可以非常轻松地推断出来。于是我就用《夏洛的网》开头的那几句话设计了一个课堂引入的环节，但也不太确定这是否是一个好的设计——会不会太幼稚、太简单了？让我惊讶又兴奋的是，这个小设计在备课会上得到了老师们的充分肯定，老师们说这个例子虽然简单，但是充分体现出了“依据上下文推断”这项能力的重要，而且非常生动有趣，作为课堂引入非常合适。受到鼓励后，我又趁热打铁，从2019年大家几乎都看过的电影《流浪地球》出发，在原著的英译本中选取了几段，设计了一些词义推断的题目，并摘取了其中描述宇宙变化和“流浪地球”计划的章节，作为课后的补充阅读材料，配合那一课“天文学”的主题词汇拓展。这些设计同样得到了老师们的肯定，最终在课堂实施时也取得了不错的效果。

　　师生相处：外在关系的严师长与内在情感的深沟通

　　B同学的英语基础比较薄弱，上课的时候注意力也不太集中，偶尔还会插几句和课堂内容无关的话让我不知道该怎么接，单独找他交流时他也是带着几分“玩世不恭”的神态——因此，在开学后相当长一段时间内，尽管我保持着对B同学尊重、包容的态度，也一直耐心指导他学习，但心里却很别扭，好像怎么也无法打破那个“他是差生”的偏见。改变发生在他的一次请假，那天课后，他拿了请假的申请表给我，申请下一次课请假参与印度文化日的彩排，他说他是策划团队的主力成员，最近一直在忙活这次文化日，最后的这次彩排是验收成果、查漏补缺的重要环节，他可不能缺席。他说这些的时候，神情认真严肃，眼睛里闪着光。那一刻我忽然被触动了，是啊，每个孩子都有他闪光的地方，都有他热爱和专注的东西，某一门学科的学业成绩从来都不应该是衡量他们的唯一标准——正是因为十一学校给每一个孩子都提供了他可以闪光的舞台，我才能纠正自己的偏见，用更加全面、发展的眼光去看待每一个学生。

　　十一学校操场

　　青岛崂山金家岭学校国际部物理教师臧如雪

　　（山东大学凝聚态物理专业）

　　作为北京十一联盟学校之一，青岛崂山金家岭学校2019年就启动了和北京十一学校国际部联合培养项目的筹备工作。北京十一学校国际部，蜚声海内外，此次我的调任，可谓是重任在肩，一是要深度学习借鉴京城最先进的国际课程，为将来落地青岛崂山做好准备，二是作为联合培养项目中金家岭学校学生的导师，要全程陪伴他们三年的北京高中生活。

　　我和我的课程

　　北京十一学校国际部具有AP、AL、IB三大课程的办学资格，这种办学实力在北京也是凤毛麟角。学校为学生开设了丰富的课程，包括必修课程：AP数学（微积分）、英语、AP化学、AP物理、AP生物；选修课程：日语、德育、法语、西班牙语、戏剧、商学、金融等。在授课方面我们采用的中外教合作教学的方式，课时安排主要分为3+2和4+1两种模式，也就是3节外教课、2节中教课，或者4节外教课、1节中教课。这种授课模式，不仅可以弥补一些学生在语言上的困难，更重要的是让学生能更好地理解知识本身，同时提升学生对母语的认同感和自信感。

　　我教授的是AP 物理，课时安排是4+1模式，因此有更多的时间来学习和提升。学什么呢？——学习授课方式和授课技巧。十一学校国际部追求的并不只是授课内容上的国际化，更重要的是课堂实施上的国际化。以教师为主导的课堂肯定不是我们想要的，我们研究和实践的是如何把课堂真正“还”给学生，让学生作为课堂的主体、学习的主人，更充分、更深度地参与到学习当中。

　　我和我的多重角色

　　选修课之外的选修

　　首先，除了平时的常规授课外，国际部还安排了每周一次的额外选修课程。这个“选修课”不是常规意义上的选修课，而是在放学后，给对某一科目特别感兴趣的同学开设的“课外兴趣班”。学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的课程进行深度地学习钻研。这门课程给学生提供了更深层的学习机会，让他们学到很多由于课时问题在课堂上学不到的知识，同时也给我提供了更大的施展平台。

　　我还要感谢课题组将每学期期末的援助课程安排给我，让我有了更多的教学机会。

　　竞赛辅导

　　学生在十一学校有相当多的比赛可以参加，商赛、USAD、GCSE、Astrophysics Olympiad (BAAO）、IMMC。我辅导过的是物理的BPHO竞赛。还记得我第一次收到要辅导竞赛内容时，心里还是很忐忑的。这种忐忑并不只是来源于教授的内容是我大学学的，更多的是来源于我需要将这些大学内容用英文讲授，这对我来说算是一个不小的挑战。但是没有克服不了的困难，为了那次辅导，我准备了很多，也很充分，希望能够给到学生更多的帮助。那次辅导也让我对国际课程和考试内容有了更加充分的了解。

　　自主管理学院

　　十一国际部设有很多负责管理的分布式岗位，自主管理学院是其中之一，也是我所在的分布式岗位，其主要工作是领导学生会成员组织好各项活动。学生每周、每月都会参与各种各样不同的活动，像文化节、泼水节、开学典礼、成人礼、奖学金评选以及备受全校喜爱的狂欢节等等。这些活动丰富了师生的日常生活，更让校园充满着活力与生机。

　　导师班

　　和其他学校班级固定、班主任固定的模式不同，十一学校国际部实行的是学生选课走班的模式。一次次选课就像一次次重新洗牌，不同的学生组成不同的班级上课，学生从而不会被禁锢在一个固定的小圈子里。这种模式也让我能够有机会接触更多的学生，从他们身上去学习、去思考。