好消息好消息！东莞市教育局教研室成果《促进区域教育均衡发展的“莞式慕课”研究与实践》被教育部评为2020年度全国基础教育改革发展优秀工作案例。这是广东省教育厅2020年向教育部选送的三个案例之一，也是“莞式慕课”继获得2019年广东省教育教学成果（基础教育类）一等奖之后，再获国家级奖项，一起来看看吧~
东莞从2015年开始了慕课信息化教学探索，由此迈入教育信息化发展快车道。经多年实践探索，“莞式慕课”成为东莞教育一大亮点，先后在首届国际教育信息化大会、全国基础教育信息化大会展览中展示改革成果。
扩大优质教育资源覆盖面
依托国家数字教育资源公共服务体系，我市通过采购、引入、自建等多元化方式相结合，构建了国、省、市、镇、校一体化的“网络学习空间”，汇聚海量学习资源，包括各类数字化教学素材36万多条、教学资源60万条、百度文库文档2亿个、优质慕课2900门等等，实现“一人一号一网”方便快捷获取，除了免费共享给300多万东莞师生、家长以外，东莞市民也可以通过“莞易学”免费学习资源，为构建“人人皆学，时时能学，处处可学”的学习型社会奠定扎实的基础，该项举措被教育部评选为2018年度全国“网络学习空间”优秀应用区域。
创新名师精准帮扶路径
通过信息化手段探索名师精准帮扶和资源共享途径，建立“陪伴式精准研训”机制，推动公办学校名师资源向薄弱民办学校定向推送，最大化发挥公办学校名师效应，引领带动薄弱民办学校教师成长，提升薄弱民办学校的教学教研水平，目前已形成了线上线下相结合的信息化专题研训活动品牌，每年辐射教师超过20万人次，调查显示，超95%薄弱民办学校教师认为自身信息化教学能力、教学效率“提升明显”，近几年薄弱民办学校教育质量逐步提升。该项工作成果被选入《中国智慧教育区域发展研究报告（2020）》案例集。
推动课堂教学模式变革
为推动课堂教学变革，我市确立了2个慕课试点镇区、117所慕课试点学校、4个民办学校莞式慕课实验基地，经过实践涌现出一批先进学校，16所学校被省教育厅认定为“广东省教育信息化中心校”，14个项目入选“广东省基础教育信息化融合创新示范项目”。许多薄弱学校和民办学校抓住机遇，给课堂教学插上信息化的翅膀，在教学变革上实现了“弯道超车”，如大朗巷头小学利用自建的教学云平台所积累的“教学过程大数据”，探索开展了基于大数据的智慧教学，促进了科学施教、因材施教。目前全市已基本形成了“在线名师课堂、远程同步课堂、双师教学、翻转课堂”四种信息化教学范式，大大优化了传统教学流程，提高了教学效率，该项举措获得2019年广东省教育教学成果奖一等奖。2020年8月，我市入选教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区。
2020年疫情期间，“莞式慕课”为迅速、有序地组织开展我市中小学线上教育奠定坚实基础，依托成熟的经验和丰富的资源，线上教育得以科学、规范、有效开展，实现了“停课不停学”、“停课不停研”，疫情期间慕课资源全市总浏览量超过9亿次，相关经验被省教育研究院宣传推介，1个镇街、1所学校入选中央电化教育馆在线教育应用创新项目。
莞式慕课创新亮点
关注师生成长，形成“陪伴式成长文化”
运用“互联网+”建立“没有围墙的优质学校”，陪伴每一位孩子的成长，陪伴每一位教师的发展。建立了针对薄弱民办学校教师的“陪伴式精准研训”方式，以“一对一”或“一对多”方式，建立学科教研帮扶团队和被帮扶团队，以线上为主、线下为辅，进行课前、课中、课后全程跟踪指导。
拓展内涵外延，形成“莞式慕课”特色
立足东莞、面向全域，基于慕课的共建共享精神，构建优质教学资源供给与应用长效机制，依托“阶梯式”的教学范式和“立体式”的教研体系，重塑课堂生态。
构建了“四梁八柱多层”的“莞式慕课”实践体系
建立了优质教学资源长效供给机制
建立了“政府托底、企业运维、个性定制”的资源建设可持续机制，“师生参与、多劳多得、优质多得”的资源建设激励机制。
