北京大学林毅夫班再度开启招生|林毅夫|北京大学|经济学

　　在北大，有这样一个特别的班级

　　新结构经济学实验班

　　由9名来自不同院系和年级的同学组成

　　他们直接师从于

　　著名经济学家林毅夫教授和他的团队

　　探寻中国奇迹的内在规律

　　因此，这个班又被成为“林班”

　　近日，“林班”再度开启招生

　　今天让我们走近“林班”

　　一起来了解

　　一对一导师指导和学习路径设计

　　严谨扎实的学术训练

　　丰富的国际组织和智库实践项目

　　来欣赏崭新学术框架下的

　　五色交辉、相得益彰

　　迎接理论创新的时代

　　北京大学新结构经济学实验班（以下简称“林班”）创立的初衷正是为了抓住时代的巨大机遇——林毅夫认为，自亚当·斯密以来，世界经济中心即是世界经济学的研究中心和大师辈出的中心，当中国成为世界最大经济体，世界经济中心和经济学的研究中心也必然会转移到中国，引领世界经济学理论思潮的大师也将在中国辈出。

　　中国的现象和问题是世界上重要的现象和问题，因此解释中国现象和中国问题的理论也将成为重要的理论。

　　事实上，目前主流的经济学理论都来自发达国家，教科书也是把发展中国家的问题映射到发达国家的发展阶段以及和其相适应的经济、社会、制度、文化的结构平面来分析，但却忽视了不同发展程度的国家由于发展阶段不同而拥有不同的结构和不同的经济运行规律。绝大多数对于中国经济的研究都是用现有的理论解释中国现象或者用中国的资料去验证主流理论，但却无法解释中国经济发展背后的原因，也无法针对现有问题提出适应中国实际情况的解决方案。

　　因此，林毅夫认识到必须改变传统的经济学教学和研究方式，要实现这一点，就要让学生们认识到时代的机遇：我们现在就坐在理论创新的“金矿”上面。改革开放以来，中国的发展是世界经济史上不曾有过的“奇迹”——这意味着它的成功不能用现有的理论来解释，但成功必有其道理，如果只是用发达国家的主流经济学理论去解释中国的现象，便只能挖到“煤矿”而非“金矿”。

　　林毅夫说：“‘林班’的同学们有他们的时代，我希望教会他们从现象中看到背后的决定因素，揣摩到一个时代经济运行最根本的道理，只要让他们了解时代的机遇，给他们一把开门的钥匙，相信他们都能自己打开大门，登堂入室。”

　　因行得知，用知践行

　　“林班”特别重视培养同学们从百年未有之大变局中，挖掘理论创新“金矿”的能力。“林班”的课程体系设置贯彻着“知成一体”的理念：因行得知，用知践行，唯成证知，知成一体。因为任何理论和知识都来自过去的经验或当前的问题，经验和问题则是经济生活中行动的结果，创新理论或学习理论是为了指导实践，而理论和知识的正确性也必须通过实践来检验和证明。

　　遵循“知成一体”的原则，“林班”的学生必须要掌握现行的西方主流经济学理论，才能站在巨人的肩膀上，同时也要知道这些理论是在发达国家结构的暗含前提下产生的，现有的教科书会把发展中国家的问题映射到发达国家的结构平面来分析，但“林班”在授课中强调把这些主流的经济学理论变成“特例”，在明白现行理论如何解释发达国家经济运行规律的前提下，去探究什么样的理论才能适用于具有不同结构的发展中国家，把经济学理论从二维变成三维。在这样的基础上，才能逐渐揭示我们这个时代成功的经验以及存在的问题背后的道理和本质为何。

　　与此同时，林毅夫同样强调“实践”的重要性：“我们在发展中国家读书的目的是明理，明理的目的是推动国家和社会的进步。”

　　在智库实践课程中，同学们有机会去到智库的第一线，了解现实中真正存在的问题，亲身参与到智库为中央和地方政府、企业界以及其他发展中国家提供咨询的工作中，用新结构经济学的理论框架认识问题，提出政策建议，这样才能够从实践中真正用知践行，以成证知，达到“知成一体”的根本目标。

　　从接受到创造

　　第一届“林班”的教学收到了良好的效果反馈，但林毅夫依然不满足止步于此，接下来的挑战就是如何让学生从知识的接受者变成创造者，在以往的教学中，大部分都是让学生学习知识点，类似于对理论的临摹，但林毅夫认为临摹的目的不在于画得像，而应在揣摩中揣摩这些理论如何从过去的现象或问题中被创造出来，以提高未来面对新的现象或问题时提出新理论来解释观察到的新现象或解决遭遇到的新问题的能力。因此在“林班”的教学中，他强调同学们的学习不是去记忆知识点，而是以一种站在当时提出理论的大师的心态去仔细揣摩他们当时所处的时代，在面对错综复杂的经济社会现象中这些大师如何抓住背后的关键决定因素，然后进一步理解各种理论如何在社会经济的剧烈变化中各领风骚几十年后又被新的理论所取代的过程，从而在了解我国的经验和问题时，不再按照表面的知识点去理解和套用。

　　林毅夫说：“‘林班’的培养方案就是要让同学们知道如何成为经济学家甚至经济学大师，经济学大师能够看到一个时代最根本的决定因素，从这个决定因素出发层层推进构建很多理论，解释很多现象，同时会形成完善的体系而不会前后矛盾。”

　　为了实现这样的目标，在“林班”的教学，林毅夫将更多的时间放在与同学们的问答、对话、对同学们学习心得的反馈、作业的批改，以及每个月与“林班”同学们的聚餐中讨论同学们关心的问题，从宏大的社会议题到身边小事无所不包，林毅夫把“传道受业解惑”作为使命，希望从愤启悱发中启迪同学们对道的把握。

　　但林毅夫并不鼓励“林班”的所有同学未来都成为经济学家，“他们可以去从政，可以去经商，但无论是成为好的学者、政治家还是企业家，背后的思维方式都是一样的：抓住所处时代的经验和问题背后的根本道理。”在面对职业和人生道路的选择上，林毅夫鼓励“林班”的同学们去做自己得心应手和真正喜欢的事情，做到不拘一格，让他们乐此不疲地将自己的所长发挥到淋漓尽致，而“林班”能为同学们提供的就是认识时代机遇、抓住关键决定因素、不断创新、引领时代的能力。