齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 江焕冉 通讯员 李云涛

　　校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校园文化不仅能展示出一所学校的教育理念，更能彰显一所学校的发展方向，可以说校园文化是一所学校发展的内涵式品牌。岱岳区卧虎山小学自建校以来，一直努力创设浓郁的阅读氛围，优化阅读环境，开展丰富多彩的活动，致力于培养乐阅读、善阅读的新时代少年。

　　深入宣传，营造良好氛围

　　学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。 

　　开放学校阅览室。学校图书室向学生提供丰富优质的藏书和捐赠用书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅。图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。 

　　设立班级图书角。各班在班内设置图书角,营造浓厚的班级阅读氛围。每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。 

　　布置美化书香校园。 学校精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等；举行各类阅读之星评比。各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。

　　教师以身作则，带头读书

　　要想让学生爱读书，老师就必须先爱读书。因此，学校教师就带头读书。学校后勤保障中心每学期会给每位教师发读书摘抄笔记本，用来做教师的阅读笔记。积极开展“教师共读一本书”活动。

　　每周二下午进行“读书沙龙”为主题的暮约活动。每月都会定期举办一次读书心得交流会。每次活动由各学科教研组长推荐1至2名本学科老师参加发言。发言老师选择近期阅读的一本书谈自己的阅读体会。这一活动促进了教师间的阅读交流，激发了老师们的阅读热情，也为学生树立了榜样。

　　学生潜移默化，习惯养成

　　固定阅读时段，学校专门为学生准备了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在语文教师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。 

　　固定讲故事时间。每天下午最后一节课为学生的“暮讲”时间。学生利用这一节课，将近期读过的中国神话故事讲给同学们听。讲的同学积极准备，讲故事时惟妙惟肖，听故事的同学听得津津有味。各班班主任发挥特长，认真组织每一节讲故事课。讲故事的形式多样，内容丰富。

　　努力创造适应学生阅读要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境。班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。 

　　学校利用阅报栏、黑板报、校园电视台等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“讲故事比赛”等活动；举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课，内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。   

　　风正帆悬，自当乘风破浪；任重道远，更需策马扬鞭。展望新时代，岱岳区卧虎山小学正以饱满的热情，明确新思路，谋求新发展，实现新跨越，不断提高学校的管理水平，提升学校的品味和声誉，创建品牌学校，创办人民更加满意的教育。