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教育是面向未来的事业，建设创新型国家，科技是关键，人才是核心，教育是基础。
面对全球经济一体化和中华民族伟大复兴对国际化、复合型、科技创新型人才的亟待需求，“锦荣外高”将牢记“为学生终身发展奠基，为中华民族培育英才”的办学使命，坚持“以学生发展为本”的办学理念，坚定不移走“精品化、特色化”的办学之路，精心构建“一主、两翼”校本课程，专注于“高中提升教育”及“优质高中教育”品牌创建，着力培养“身心两健、德智双馨，外语见长、科技素养，民族情怀、国际视野”的新时代杰出人才。
JINRONG
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以“高考升学教育”为主体，实施“精品化”教学策略，努力成为“高中提升教育”的典范
加强基础学科
立足于高中三年学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，立足于每一个学生都能在高考中以优异成绩考进理想的大学，“锦荣外高”在全面分析和领悟普通高中语言与文学、数学、科学、人文与社会、技术、体育与健康、艺术及综合实践等八大领域课程目标要求，在深刻理解和把握山东省新高考（2017年实行）对各个学科及各类考生选课走班教学基本要求的基础上，确立了“加强基础学科”的教学策略。
全面实行语文（加强阅读与写作教学）、数学（在实行单元整体教学的同时强化学生个别辅导）、外语（实行不同语种分类及英语分层教学）的教学改革，着力提升学生语文、数学、外语三门基础学科的高考成绩，为学生参加高考竞争奠定一定的基础，也让语文、数学、外语成为学校的优势及品牌学科。
优化选考科目
根据山东省新高考“3+3”的基本要求，“锦荣外高”将精心策划和实施“6选3”学生选课走班及分层教学策略。一方面高度重视学生学业、职业规划及生涯发展指导，切实提高学生的“选择”能力，另一方面要充分尊重学生的“选择”，最大限度的满足学生的个性发展需求，以适切化的分类、分层教学及精准化的学生个别辅导，让每一个学生在高中三年都能实现科目选择的最优化及成绩提升的最大化，确保学生不仅在物理、化学、生物、历史、地理、思想政治的学考（合格考）中取得理想成绩，更要保证在“6选3”的高考（等级考）中取得优异的成绩。
重视艺体特长
“锦荣外高”本着“特长育人“的指导思想，不盲目贪图学生数量，但要确保培养的质量，每年在初中毕业生中按“双优良”（中考专业课与文化课均达到优良）标准，择优招收“少而精”的体育、艺术特长生，从高一开始就启动体育、艺术特长生培养策略。
切实加大特长生培养的投入，专业课训练实行“一对一”的个别化教学，文化课学习实行任课教师责任承包制，确保在高考中每一个学生的文化课及专业课均达到“双优秀”（高考专业课与文化课均达到优秀），以精细、优质的体艺教学及特长生培养，有效充实和完善学校的“高中提升教育”和“优质高中教育”品牌。
FRI
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高中提升教育
优质高中教育
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以外语、科技教育为“两翼”，实施“特色化”办学策略，创建“优质高中教育”品牌
外语特长教育
全面分析高中教育发展的基本趋势，冷静审视高中学生可持续发展的实际需求，立足于新时代杰出人才在全球共同体中所肩负的责任，“锦荣外高”遵循”多模式育人、多元化发展“的指导思想，确立了以强化外语教学为基础的”国际化“育人策略。
首先，每年在初中毕业生中招收一定数量的外语（英语）特长生，从高一开始就实行不同语种外语分类及英语分层教学，按不同语种分为英语、日语等语种实验班，尽可能满足学生对多语种外语学习的需求。
其次，按“国际英语（雅思或托福），竞赛英语、高考英语、加强英语”实行英语分类分层走班教学，最大化地适应学生已有的英语基础，实实在在的提高学生的高考外语成绩，也最大可能的满足学生可持续发展对英语的需求，为进入高校后进一步参加英语考级，或选择考研深造的学生，尽早打好外语基础。
再者，根据学生“国际化”发展的实际需要，积极与英国圣莫尼卡公学联合，开办中英“双证双学籍”A-level课程班，为高中毕业或高考后就选择出国留学的学生，铺设了一条通往世界名校的“绿色通道”。
科技素养教育
“锦荣外高”准确把握教育改革与发展的方向，及未来国际竞争对科技创新性人才培养的客观需求，每年在初中毕业生中招收一定数量的对科技有浓厚兴趣或有科技特长的学生，从高一开始就充分挖掘学生的个性特长与潜能，实施“科技素养”育人策略。
加强数学、物理、化学、生物、信息技术竞赛辅导，实行以物理、化学、生物、信息技术及通用技术学科为基础的科技创新教育，依此来提升学生对相关学科学习的兴趣和能力，拓展学生的学科视野及学科思维，提升学生的学科素养及高考成绩，也为部分优秀学生在高考中，参与高校“强基计划”招生考试，冲击国内“双一流”大学及清北等名校，并为进一步成为具有“科技素养”的创新性人才而奠定坚实的学科基础。
