在当下国际关系深刻变动的形势下，中国正面临前所未有的机遇和挑战。面向未来，我国亟需大量具有全球视野的专业人才，教育特别是学校教育承担了历史赋予的重任。

　　如何实现“扎根中国，比肩世界”，“贯穿领域跨界融合”，“构建科学的教育体系”，是校长们应该深入思考的问题。4月18日，由清华附中、清华大学继续教育学院、中国教育在线和北京市教育学会高中教育研究分会联合主办的“跨界视野 铿锵同行—国际化教育校长先锋论坛”在京举行，专家学者、资深和新锐校长汇聚一堂，共同探讨面向未来的教育创新方向。

　　会上，清华大学校务委员会副主任谢维和作题为《从“仰视”到“平视”：浅谈中国教育国际化的取向变化》的精彩报告。他表示，中国教育国际化已经走过了40余年，目前正处于一个重要的时间节点上，我们对于西方发达国家的教育正由仰视转为平视，这是百年未有之大变局非常重要的组成部分。”

　　“怎样适应这样的变化？”谢维和表示，在过去教育国际化的成就和经验基础上，如何进行深化改革，这是摆在我们面前的一个重要问题。他提到，我们要以一种更加科学、更加平等的态度学习国外文化，进行国际化教育。在报告中，他阐述了从“仰视”到“平视”的三个含义。

　　第一，我们仍然要向外国学习，要坚持改革开放与国际化。平视并不意味着我们可以骄傲自大，也不意味着可以不向国外学习，我们要用新方式、新思路、新机制来调节弘扬中华民族优秀传统文化与对外开放之间的关系。这对于我国教育国际化来说，是一个新的挑战，也是我们学校领导人必须面对的问题，甚至是必须承担的责任。

　　第二，在中国教育走向国际化的过程中，首先要做好自己的事情，真正培养出高质量的人。在社会主义建设者和接班人的培养上有作为、有成效，我们在国际教育领域就有话语权。把高水平人才培养与高质量教育的主动权抓在自己手中，并以此为基础，积极开展广泛的国际交流与合作，这是“平视”的基本特征。

　　第三，我们要认真总结一批高水平的教育实践经验与成果，积极开展高层次交流与合作，对人类文化做出贡献，这是“平视”的主要机制。在平视中，能不能与别人以一种平等的地位和格局进行对话与交流，关键在于是否有高水平的成果。平视与仰视的不同就在于，我们必须拿出好东西，为解决世界教育所面临的共同挑战提供经验和做法。

　　最后，谢维和表示，从“仰视”到“平视”，意味着中国教育国际化战略的转变，这不是对过去的否定，而是对过去的延续，但是这种延续需要我们深化改革，需要我们以一种新的姿态去面对，总结已经取得的成绩，并在此基础上，一步一步走得更好，对国家及世界的教育做出我们的贡献。