最近，我和市关工委的几位同志到武陵区工农小学调研关心下一代的经验。走进校园大门，一排家教家训的宣传牌匾映入眼帘。在张冬芝校长的带引下，我们参观了学校的图书室、欣赏了孩子们的乐器演奏，听校长畅谈学校发挥五老作用，提升家庭教育力的体会。所见所闻，令我高兴、令我振奋，催生了这的篇文章。

　　常德市工农小学建于1950年，校园面积6097平方米。2000年前属于常德市武陵区的一所薄弱学校。如今，校园环境优美，文化气息浓厚，教师队伍稳定，现有学生1459名，其中进城务工人员的子女占71%。学校被评为武陵区禁毒教育基地、常德市示范性家长学校、湖南省消防示范性学校、湖南省语言文字示范性学校，教育部、财政部“国培计划”骨干教师实践基地，并被湖南省教育厅授予“优秀实践基地”工农小学的美丽嬗变经验很多，其中一条很重要的是，注重家长教育，让家庭教育与学校教育同频共振。

　　一次，工农小学的学生和家长到常德七中参加活动。活动结束，学生坐的那一块，干干净净，而家长那一边，却满地狼藉，留下不少烟头、纸屑、槟榔壳。这个情景，对张冬芝校长触动很大。她说，我们深深感觉到，孩子的成长状态事实上是家长教育思想、教育方式和教育效果的晴雨表。学校在文明校园创建活动中，存在着家校教育目标的不和谐、不一致的问题，导致出现我们常说的5+2=0的现象。就拿学生的行为习惯养成教育来说，在学校学生可以做到物品用后及时归位、主动问候打招呼、不乱丢垃圾等，但通常是经过一个假期之后，这些好习惯似乎又要从头开始培养。于是我们观察并反思到，之所以这样，是因为家庭教育与学校教育并没有同频共振。在一味强调学校教育的功能时，忽略了家庭教育力的提升。问题导向，催生了如何提升家庭教育力的初心和举措。

　　2016年10月，工农小学办起了家长学校，孩子们的爸爸妈妈都是学员。学校每年面对面对家长上两次大课，分年级授课两次，全体家长还通过网络进行学学习。每次家长学校开课，全体家长都会收到一份特殊的“成绩单”。“成绩单”上显示的不是孩子的成绩，而是孩子给家长的评分。评分内容从三个维度重点关注：家长文明行为、良好生活习惯以及亲子陪伴。

　　2017年11月23日，在工农小学的家长会上，工农小学1459名学生的家长收到了一份特殊的“成绩单”。“好父母好行为”评分表设计了10道题，“不闯红灯”“不乱扔垃圾”“每月至少陪我进一次书店”等，内容均与良好的生活习惯和陪伴孩子健康成长有关，每题10分。评分表下端还有一个“心里话”栏目。会后，学校将“成绩单”回收，经过统计，在1419份有效“成绩单”中，69%的家长拿到85分以上，被评为优秀，5%的家长成绩不及格。失分最多的3项为“爸爸妈妈不吵架”“经常玩手机” “公共场合不抽烟”。不少学生在心里话栏目纷纷留言，表达自己对父母言行的真实想法，对家长触动很大。

　　张冬芝校长表示， 对于孩子的健康成长，家庭教育比学校教育更加重要。实践证明，“我给爸爸妈妈打分”活动是提升家庭教育力系列活动中最有效的举措。此项活动，能激发家长反思意识，以孩子为镜，正自己的教育言行。我们决定把给家长打分的活动继续开展下去，并建立家长“成长档案”，引导其给孩子做出良好示范。

　　（根据张冬芝校长介绍整理并参考了她的新浪博客）