感统失调是指外部的感觉刺激信号无法在大脑神经系统进行有效整合，而使机体不能和谐地运作。那么个体会呈现出警醒度太高或太低的状态，及自我调节情绪和行为的能力不佳。

　　当我们的大脑无法有效地运作感觉统合功能，无法依赖自己的感觉去对环境做出适当的反应，那么对于学习及表达适当行为上就会有困难，进而慢慢影响到孩子的其他方面，比如产生人际互动困扰、精细动作落后、动作笨手笨脚、无法安坐、逃避某些日常生活、常常心不在焉、动来动去、经常闹情绪，甚至影响更多其他的学习能力。

　　感觉统合这个过程是在大脑内完成的，而人的大脑在12岁就基本发育完全，一般不会再变。所以一个人从小有感统失调，不进行调整的话，到了12岁之后基本就固定了再想调整也晚了。因此，有感统失调的孩子应当早作打算，早发现早矫正！

　　下面给大家简单介绍一下感统失调的判断技巧：

　　感觉统合失调中最重要的三大感觉失调分别为前庭平衡失调、本体感失调和触觉失调。

　　01

　　前庭失调

　　比如我们听到老师说话的信息、看到黑板上书写的汉字、手握笔的感觉、我们的脑袋克服重力的影响来保证身体坐直等，这些信息都会受到前庭觉的处理，才能使我们更好地处理学习任务。而前庭失调的孩子可能出现的问题有：

　　1.身体形象不佳，比如：看书的时候一会趴着、一会坐着、一会躺着，总是喜欢把自己的脑袋处在不同的高度上；

　　2.b、p不分，写字左右颠倒、上下颠倒的情况，写字会出现横不平、竖不直，大小不一；

　　3.经常过于兴奋，到处疯跑，满地打滚；

　　4.畏高、喜欢旋转，但久转不晕或一转就晕；

　　5.笨手笨脚，总是跌倒或碰倒东西，但都不是出自孩子自愿；

　　6.注意力不集中，上课不专心，爱做小动作；

　　7.听不懂指令、听指令听不全、听指令较慢，执行起来困难；

　　8.读书丢字、漏字、跳行；

　　9.情绪控制不佳；

　　10.语言发展迟缓，语言表达困难，说话迟。

　　02

　　本体失调

　　本体感是我们对于身体的一种感觉，影响我们对身体的控制，我们在书写过程中对笔的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要运用腰部的肌力、说话时需要口腔肌肉的配合，所以本体感也会影响孩子的学习行为。

　　本体感失调的孩子可能出现的问题有：

　　1.身体控制问题，站没站相、坐没坐相、小动作比较多；

　　2.本体感影响孩子协调性，出现身体不协调、不会拍球数数、写字歪扭斜巴、空间感不好等问题；

　　3.写字无法在框内，笔画经常颠倒；

　　4.影响语言发展，吐字不清、总流口水等；

　　5.缺乏自信，消极退缩，不敢表现；

　　03

　　触觉失调

　　触觉是孩子从在妈妈的子宫里，一直到出生、成长过程中都需要运用的最基本的感觉。我们能感受到冷、热、痛、痒等，都是来自触觉。在生活学习中，我们感受衣服的材质、感觉书本的材料、通过拥抱建立和同伴的信任，这些都是通过触觉来实现的。

　　对于触觉失调的孩子，主要会有以下方面的表现：

　　1.偏食、挑食、不爱吃菜；

　　2.爱吃手或咬指甲盖；

　　3.情绪不稳定固执，爱发小脾气；

　　4.陌生环境胆小怕黑，粘人爱哭，性情孤僻，紧张、退缩、不敢表现；

　　5.对小伤小痛特别敏感；

　　6.不合群或者不会和别人玩；

　　7.看似聪明却胆小不敢表现；

　　8.怕别人触碰自己，容易吵架，自言自语无法与人沟通；

　　9.小动作多，坐不住。

　　感觉统合是一切学习能力的基础！无论是家长还是老师，都要警惕在孩子的成长过程中，是否存在感统失调的状况。

　　相信很多老师都想要提升自己感统思维推理能力、敏锐观察力、正确引导能力，及丰富实操的技巧，但都无法找到适合自己的学习方式？

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