王仁涛

　　时代在发展，科技在进步，教育改革势在必行。随着经济、社会、科技的飞速发展，人们对数学知识的需求有增无减。作为一名高中数学老师，如何更好地激发学生学习数学的热情和培养学生对数学学科的兴趣，是我们的责任与义务。笔者结合多年的教学实践，通过不断探索与尝试，提出以下几点感悟与大家分享：

　　引导学生思维转变

　　进入高中后，很多学生明显感到高中课程难度增大。尤其是数学这个学科，知识更加抽象，对学生的理解能力、分析能力、计算能力要求更高。很多学生在思考和分析问题上还局限于初中时的直白方式，甚至遇到问题不知道如何去分析。面对这种情形，作为他们的老师，我更愿意通过初中知识去引导他们在原有知识的基础上过渡到高中知识的学习中来。比如初中的一元二次函数和高中的一元二次不等式，两者之间既相近又不同，后者是前者的进一步延伸。在讲解过程中，尽量让学生在初、高中知识过渡上找到一个衔接点，让思考分析问题的方式从具体到抽象，让这个转变过程相对容易一些。

　　激发学生学习兴趣

　　由于数学学科的特殊性，传统的数学课堂上，学生普遍在听课过程中感到枯燥无聊，甚至出现老师在课堂上讲得不亦乐乎，学生在下面听得却云里雾里，头昏脑胀。有些学生甚至把数学课堂当作催眠曲，越听越困。对于这种现象，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣，可以提高课堂效率。课前，通过认真备课，反复琢磨每一个知识点，思考该用什么样的方式去表达，再结合学生比较熟悉的事情，把抽象问题具体化，复杂问题简单化，目的就是让学生更加容易理解和接受。

　　引导学生合作式学习

　　高一上学期期中考后，依据学生的考试成绩和性格，按照帮扶式原则，把学生分成若干个学习小组，灌输给他们合作学习的好处与重要性，利人利己。同时制定出一定的奖励机制，能促进学生在学习上互帮互助，共同提高。基础好的同学在帮助基础薄弱的同学时，自己的知识也得到了进一步巩固，两者都得到了提高，大大提高了学习效率。同时，在合作学习过程中，还增加了学生之间交流的机会，增进了学生之间的友情，也培养了他们的集体荣誉感，达到了互利多赢的效果。

　　提升个人魅力素养

　　作为老师，我们面对的是一群有思想、有个性的青少年。我们需要不断学习，提升自身素养，做一个有学识、有担当的人。俗话说：“亲其师，信其道”。为学生树立好榜样，学生相信了自己，喜欢自己，才会对自己的课堂充满兴趣，从而学习效率也就提高了。

　　（作者系云南省腾冲市第一中学教师）