【要求】

　　（1）有适当的板书。

　　（2）让学生动手操作。

　　（3）理解分与合的过程。

　　（4）让学生体会整体与部分的关系。

　　【简案示范】

　　分与合

　　一、教学目标

　　知识与技能：通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握4的分与合，进一步加深对数字4的理解。

　　过程与方法：经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想。

　　情感态度与价值观：在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

　　二、教学重难点

　　重点：

　　掌握4的组成，学生初步建立数感。

　　难点：

　　学生能够理解数的组成与数之间的关系。

　　三、教学过程

　　1.导入新课

　　我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

　　两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）

　　2.讲授新课

　　（1）教学4的分解

　　以小组为单位，每组四个向日葵图片，两个篮子的图片。要求把4个向日葵放到2个筐里，可以怎样放？会有几种分法呢？

　　学生先思考可以怎么放，再动手操作，然后跟小组内说一说。

　　请小组代表到黑板前来分一分，分完让该生说说是怎样分的。

　　引导学生说一说4的分解：4可以分成1和3；4可以分成2和2；4可以分成3和1。

　　（2）学4的组成。

　　我们已经学会了4的几种不同分法，请同学们反过来想一想，几和几可以组成4呢？

　　引导学生用手指表示4的组成，边做边说：1和3组成4；2和2组成4；3和1组成4。

　　（3）根据4的分解和组成，探究3和2的分解与组成。

　　（4） 4的分解与组成我们都学会了么，那你们来想一想3的可以分成什么？几和几能组成3？那2呢？

　　3.巩固练习

　　实践应用，游戏：猜一猜。

　　（1）老师两只手共有3块糖，左手有1块，猜一猜右手有几块。

　　（2）老师两只手共有4块糖，右手有1块，猜一猜左手有几块。

　　（3）老师两只手共有4块糖，右手有2块，猜一猜左手有几块。

　　4.课堂小结

　　今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？（请同学分享）

　　5.布置作业

　　（1）想一想，并动手操作验证。

　　（2）小鸟回家：5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的两个房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗?

　　四、板书设计