试讲语言：同学们，今天，老师为大家带来了XX，你们从这里都收到了什么呢？
看样子大家都预习得很到位，那我们在这个学习征程中，肯定是还有些不明白的地方，需要深入把握。就让我们一起走进今天的学习内容XX。
(二)新课讲授
在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先要引导学生自主学习、对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词(语文，其他科目视具体情况而定)进行讲解，具体过程如下：
通过分组朗读/活动的这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究学习，能够用自己的话语总结（ ）方法。然后，结合实例，对（ ）方法进行详细讲解。
试讲语言：请大家翻开课文，自由朗读/思考，研究一下，这部分内容主要讲了什么/这部分知识点主要是什么？
那不知道大家在学习的过程中有碰到什么难点吗？我们一起交流一下。接下去，就让我们一起分小组合作探讨一下，如果碰到了不明白的地方，可以重点讨论。
刚才大家都讨论完了，那谁能来交流一下呢？
……
好的，那我们就一起来围绕这部分来学习一 下。这部分主要讲了XX，我们可以把握XX。
(三)巩固练习
例如：数学练习作业，语文书写生字词或阅读感悟，英语作业可练习，文综作业可积累，理综作业可练习。
试讲语言：接下去，请大家围绕自己今天学习的内容展开相应的……练习，来巩固一下收获的内容。
(四)小结
对课堂进行一个小结，加深学生的理解、记忆试讲语言：那有没有谁能为大家概括一下，本节课中，你们主要收获到了哪些知识点呢？……是啊，这节课，我们主要学习了……相信大家也都有了自己的理解和收获，XX学科又迈向了新台阶。
(五)作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础练习为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
试讲语言：请大家课后完成XX练习作业，如果有能力的学生，可以选择自己本次课题相关感兴趣的内容，展开课外补充学习，相信，你们一定可以做一个会学习的读书人。
当然，这个时候，肯定很多小伙伴会问，英语学科怎么办呢？一样的，你只需要把上面的中文翻译成英文，你就OK了！
答辩作答思路
第一种答辩题目类型：考察你对教育/教师职业的理解
碰到这种题目，其实只需要谈出你的真实想法即可，结合教育基础知识来进行分析即可。作答思路为：在我看来，教育是一件神圣的事情。因为，在教育过程中，你会遇到许多新奇好玩的事情，你会在与孩子的点滴相处中不断收获成长、收获幸福。比如，在我的实习生涯中，……(举个事例)；比如，在我从小到大的成长过程中，学校教师给我的印象，…… (举个事例)。因此，对于我即将走向教师岗位，我想，我会把这种对教师职业的尊崇继续保持下去，在我的实际行动中得以体现。
第二种答辩题目类型：考察你对学科课标的理解
在这种问题上，难。那怎么攻破难呢？尤其是对各位非专业师范的考神而言。其实，你可以围绕我们教学的三维目标；展开对课标中相应语句的理解。可参考：我十分认同课标中的这句话。因为这句话从一定程度上，是对学科教学目标的具体指导，具有极强的实践性和操作性。首先，从知识与目标上，学生要掌握XX知识，这种知识的学习对学生而言，可以XX。其次，在过程与方法目标上，学生需要借助XX方法来达到某种水平/收获某种能力。授人以鱼不如授人以渔，更应该关注学生学科方法的习得，促进学生在XX (学科)上 能够更加深入更加扎实。最后，在情感态度与价值观上，领悟/感受XX某种情感/态度，提高自身的XX水平。这门学科的学习将有助于学生在XX (思维、情感、价值)上有无可替代的作用，是对学生全面发展的一种完善。
第三种答辩题目类型：考察你对本节授课重难点/目标/ 课堂教学方法/课堂教学内容的理解
这个就是考官想听听你的理解。所以在面对这种问题时，如果你压根儿就不理解这篇课题的内容，那怎么办呢？实事求是地说：对不起，各位老师。由于自身的才疏学浅，在知识的研读上，还欠缺进一步的深入。据我所知，这篇课题主要的XX是XX。当然，我理解的还是比较粗浅的，这也对我未来的教师职业生涯发展提出了具体的要求，要钻研学透，更快促进自身教师专业成长与发展。但是，如果你会这种题目，那么你就按照你的理解来答就好了。
第四种答辩题目类型：考察你对学科某个知识点的理解
碰到这种题目，那就是硬杠杠了！如果你专业知识深厚，随意你发挥就好。但是，自己实在“天资愚钝”，怎么办呢？很简单，一是指出自己的不足，二是根据自己以往的学习经历谈理解。三是明确自身今后的发展，要查漏补缺，完善短板。具体可借鉴如下：对于这个学科知识点而言，我觉得是我在该学科学习过程中的薄弱点，我对该知识掌握得不是特别扎实。据我的理解，XX主要是在讲XX/主要是体现了XX/主要是要掌握XX。当然，我觉得对于这个知识点，也暴露了我自身的短板。但是，我认为，有不足是好处，也是感谢各位老师对我的指正，让我能清晰地认识到自身离合格的教师还差之甚远。但是，我愿意去坚持，去学习，在教师的职业岗位上不断成长，做到教学相长，让自身足够撑起一杯水、一桶水，甚至是一桶墨水。
考试注意事项
一、穿着妆容
穿什么不重要，但是一定要注意穿着得体、大方，不要为了风度而丢失了温度，整体服装搭配淡雅大方即可，妆容素洁，不要浓妆艳抹。可以带块手表，以便自己更好地把握时间，减少超时或者时间太短的现象。个别如体育学科的老师可体现自身学科特色, 着运动系衣服。
二、抽签备课
因为备课时间只有短短的20分钟，所以千万不要把所有的时间都花在写教案上。教案在考试中基本不占分数哦，所以可以给自己试讲流程准备更充分的时间，在进入面试室之前要在心里、脑子里过一遍所有的试讲内容。这样就可以胸有成竹地走，上面试室了。备课一定要根据篇目内容和基本要求进行，不要辛辛苦苦准备了，基本要求一个也没做到！
三、进门举止
进门之前，要记得敲门，三声为宜，在外面静候评委呼喊。如果评委一时间在忙未能注意到你的出现，可以礼貌地问句：您好，请问我是否可以开始面试？根据评委的回馈相应处理。在所有面试环节开始前，一定要鞠躬向所有的评委老师问好哦。这样子你就在一开始给评委树立了良好的形象。
四、结构化答题
大家都说结构化好难啊，根本不知道该怎么答。都到了这个时候，就这么来：随意答，根据自己对题目的理解，讲出自己的想法就好了。不要在乎时间是不是太短或者结构化答题的逻辑太乱、内容太虚等，这个时候，评委谁还管你呢？只要你答得流畅、自然，声音响亮有自信，那你结构化就基本上没问题了。但是呢，不要思考时间太长，思考长了，评委会疲倦的。最后一定要有礼貌地来个结束语：我的作答到此结束，感谢各位老师。
五、试讲
至于试讲，你们都当做重头戏来练了，也花了时间去准备。所以就豁出去吧，在试讲过程中，一定要注意有板书！有板书！有板书！(重要的内容说三遍，不管你板书美不美观，有总比没有好)。试讲过程中一定要注意有和学生互动的感觉，通过自己的原因停顿或者点名回答等，也一定要注意我们试讲该有的试讲板块一定要有。整体试讲语速不要太快，太快了，评委会跟不上你的。还有一些小提分点，如小组讨论、学生表演/展示等，能在你的教学活动里加上去的，就赶紧加上去，绝对是亮点！
六、答辩
这个是个可有可无的环节。如果你有幸被答辩了，那是因为评委对你的授课感兴趣，想听听你的设计思路。如果没有答辩，那是因为你试讲地已经“完美”了，所以考官不会给你为难。面对提出的答辩内容，你如果会的，就老老实实答，答辩的时间是没有任何限制的，不要担心自己答辩话语太少影响得分；如果你不会的内容，你可以委婉指出自己的不足与知识盲点，并表明接下去会加强自身的学习，完善自身的教学知识储备。
七、离场举止
马上就要走了，是不是特别放松？但是千万别急，此时此刻，你还在评委的面前呢。所以呢，请务必要鞠躬示意并礼貌离场。当然，这里还有个动作，就是要擦拭你的黑板！最后给评委留下一个得体的形象。
