“语”众不同展风采 余“音”袅袅话课堂——李亚名师工作室英语团队教研活动

　　为了对语音教学专题进行深入研究，进一步提高名师工作室英语团队教师的专业能力，辐射带动市中区各学校英语教师教学能力的提升，12月25日上午，名师工作室导师李亚带领英语团队在文化路小学东校举行本学期第三次集体研讨。

　　语音专题研讨活动

　　专题活动分为四个环节。首先，工作室成员夏兰老师呈现了一节异彩纷呈的教学评一致性语音课堂教学。夏老师创设完整情境，各环节融为一体，学生在感知模仿、观察体会、实践运用中，逐步掌握语音的拼读与拼写能力，并搭建多个脚手架帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习能力。独特新颖的教学设计、轻松活泼的课堂氛围，亲切和蔼的交流方式激发了学生的语音学习的兴趣。

　　课后，夏兰老师进行了“基于课程标准的教学”课时设计说课。她解读了本节课学习目标制定的依据、评价任务的跟进、学习活动的开展，凸出了教学评一致性课堂教学的实施落地于课堂教学的策略方法。

　　随后，工作室英语团队成员依次对本节课堂教学进行了全面点评。大家一致认为，这节语音课目标定位明确，评价能检测学生的学习程度。难能可贵的是，教师根据学生认知规律，注重了学生学习能力的提升，课堂生成激活学生的认知发展区，是一节灵动的课。成员们充分肯定了这节课的优点和闪光点，同时把自己学校在语音教学方面的收获和大家进行交流和分享。

　　工作室英语团队辅导员田艳老师对评课进行了总结。夏兰老师作为优秀青年教师培养人选，经过一个学期的团队集体学习，对“教学评一致性”课堂教学有了深入认识。本节语音课可圈可点，在教学评一致性课堂框架下，突出了语音教学的独特特点，在音素意识基础上，逐步向拼读、拼写能力发展，引导学生拆音、拼读、拼写,提高语言能力的同时，发展学生的思维品质。同时，田老师指出，本节课一些细节处理还需要进一步优化，每一个小的学习活动在支撑大的学习活动达成核心目标的过程中，也要关注层次，体现认知中的由易到难的特点，注意活动的适时性；语音课的评价标准还需要进一步简化，紧扣语音教学核心目标的检测，让评价标准更清晰可操作。

　　最后，在导师李亚的安排下，田老师对本学期李亚工作室英语团队的教研活动进行了小结，并布置了总结任务，提出下一阶段工作室活动的要求，为英语团队指明了工作方向。

　　本学期工作室英语团队成员充分发挥了团结互助学习的作用，通过共同探讨，加快了成长进程，工作室英语团队的每一次集体教研活动，都是一次思想上的碰撞与交流。Go on learning and keep moving,下学期英语团队将继续不忘初心，共同成长，通过区域教研继续增强团队内聚力与提升力，促进团队成员业务素养不断提升，充分发挥名师团队的作用，辐射带动各学校的英语教学工作不断优化！

　　来源：文化教育集团 枣庄市市中区文化路小学