设计创造性思维STEAM在儿童教育中的作用

设计创造性思维STEAM在儿童教育中的作用
2017年12月15日 15:44 新浪网 作者 怀孕育儿头条

无论是家长还是教育工作者,关注教育发展的朋友会发现STEAM教育理念被频繁发提起,那STEAM教育到底是什么,为什么会这么火呢?

STEAM其实是五个单词的缩写:Science(科学), Technology(技术), Egineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学),鼓励孩子跨学科发展,培养孩子的综合素养。

设计创造性思维STEAM在儿童教育中的作用

STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识,更提倡的是一种新的教学理念:让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。

STEAM教育的起源

STEAM教育最初起源于美国,1996年美国国家科学基金会提出STEM,分别代表科学、技术、工程和数学,来为其基础教育在理工科方面渐渐呈现弱势而做出的改变。

自从提出STEM概念以来,STEM教育便得到社会各界政治、教育、经济等领域的广泛关注。在生活中,现实问题并不是以单一学科出现的,而是科学、工程技术和数学问题的融合,所以,只有积极推进STEM的学科整合,才能培养出能够结合多学科综合知识来解决实际问题的复合型人才。

2005年美国通过和STEM教育紧密相关的三个法案,分别促进了中小学校对外语、数学、技术、工程、物理、生命科学和计算机科学的学习,并大力发展STEM教育的组织机构,以及相关的法案、研究报告和行动杠铃。

到了2009年,奥巴马政府大力拨款资助STEM教育,但与此同时,美国教育专家也提出STEM的不足。

美国维吉尼亚大学科技与工程教育中心的教授Georgette Yakman,提出让ART进入STEM,成为STEAM,她认为:当我们遗漏了艺术,就不可能谈及创造。根据Yakman的研究,STEAM中的A (艺 术)是指美(Fine)、语言(Language)、人文(Libe)、形 体(Physica)艺术等含义。加入艺术的STEAM教育将更符合信息化社会的新未来式教育方式。

事实上,之前的STEM只在关心科学、技术,工程与数学等领域所能学到的技能,却很少提及情感和创造能力,然而,改变世界的往往来自于艺术情感中得到的感知。科技与艺术相结合培养创新能力

在当今信息融合时代,Yakman认为,未来社会更加需要具有创新整合能力、资源利用能力、敏感的市场意识、懂得工业化生产、具有领导力的人才。应用于STEAM儿童教育,应以培养孩子的探索和创新能力为主导,以此来教导孩子们如何思考、如何学习、如何提问、如何创造、如何分享。如果在课程的背后看不到对能力的培养,那再具有科技感的教具做出来的也只是一个高级玩具,再好的艺术作品也可能是照猫画虎。

在课堂上,每节课程都将科技、前沿技术、工程等与艺术设计有机结合在一起。运用设计思维,在课程上通过:共情、定义问题、创想、原型、迭代、分享、实用这七项步骤,用广泛的材料和多种艺术表现手法带领孩子进行学习。

课堂上的模块工具在每节课的开始,通过编故事、情境设置等方法,让孩子主动将情感带入其中,激发他们发现问题、定义问题、解决问题,而这个时候,孩子们就会发挥他们的创造潜力。让孩子们先构思结构画出来,再利用结构零件、电子机械工具等动手让自己的作品立体化或者动起来。

通过这个过程,以此来锻炼孩子主动性、发现和理解问题能力、创新想象能力、动手创造的能力、资源整合的能力、沟通协调的能力及工业化生产的能力。

每个孩子都是不同的,从第一步开始,已经注定STEAM教育的每次课程、每次创造、每个孩子都会带来不一样的惊喜。就像指南针,告诉你方向,至于怎么走、目的地在哪里,都要靠自己的理解和能力去获得线索从而到达彼岸,这也是孩子去创造的过程。

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