有一次，接孩子晚点，班里就剩下儿子一个人没被接走。
接他的时候，老师在门口走廊，和我热情地打招呼。
路上，儿子说：“妈妈，老师一点都不喜欢我！”
我心里一愣，作为家长，最怕老师不喜欢自己的孩子了。
“老师怎么不喜欢你呢？”我担心地问道。
“放学了，老师都不陪我，她就是不喜欢我！”
听了儿子的话，我犹豫了一下，晚接已经给老师添麻烦了，还要对老师提这么高的要求？
可是，看到儿子忧郁不安的小脸，我还是给老师发了一条消息。
第二天，老师是这样回复的：
很抱歉，让孩子误会了！起初，我是一直陪着孩子的，但因为班务没有忙完，我就在走廊布置环境，并交代孩子自己玩积木。其实，我在外面也一直关注他，请转告孩子，老师一直很喜欢他的！建议家长早点接，不要让孩子产生不安全感。
老师有理有据的回复，让我悬着的一颗心放下来了，同时对老师的误会也让我心生惭愧……
Part1
当我们谈论“老师喜欢或不喜欢我的孩子”时，我们需要思考的是什么？
每位家长都希望自己的孩子在幼儿园能吃好、玩好、睡好、学好，是老师、小朋友眼中那个开心、快乐、自信、受欢迎的小人儿。可当孩子说“老师不喜欢我”时，家长总能自动脑补各种孩子在幼儿园的画面，担忧孩子的处境。然而，当我们谈论“老师喜欢或不喜欢我的孩子”时，我们需要思考的是什么？
“自己喜欢自己”比“别人喜欢自己”更重要？ ?
只有让孩子学会“爱自己”，才会真正地赢得他人的喜爱，因为无论谁都会喜欢乐观、积极、充满自信的人。而很多父母往往在两者之间颠倒了顺序，或者干脆忽视了前者。所以，对于孩子的成长，父母应建立一个基本信念，孩子首先要学会的是“爱自己”，其次才谈“被别人爱”。
“……妈妈就不喜欢你了”是在要挟孩子
我们的很多语言、行为都并非有意，但却在暗示孩子“你可能不被妈妈/老师喜欢”“被妈妈/老师喜欢非常重要”，从而导致孩子害怕自己做的事情被认为“不好”？“不对”，而失去他人的宠爱。所以，父母要学会接纳孩子的小过失，在评判孩子时一定要首先告诉他错在哪里以及原因，避免要挟、恐吓和类似的暗示。
Part2
孩子说“老师不喜欢我”其实想表达的是什么？
3——6岁的孩子是“具体形象”思维模式，“喜欢”对于他们来说是看得见、摸得着的，在孩子眼里，他们认为老师喜欢他们的方式包括：
1.老师上课表扬他们敢举手回答问题。
2.老师会给他们布置一些“特殊”的工作，比如管理班级的卫生、看管班级的花花草草、给同学们发点心等“琐事”。
3.在孩子的绘画作品上，一般同学有一个笑脸，老师给某个孩子画上了两个笑脸。
4.老师在全班同学面前表扬某个孩子，并要求大家向这个孩子学习。
5.老师夸奖某个孩子故事讲得好、声音洪亮。
……
其实，幼儿园的老师都是非常有爱心的，对待所有的孩子都是一视同仁，不会去轻视任何一个孩子，有可能就是因为一件小小的事情，孩子认为老师没有重视他从而产生了讨厌老师的情绪。另外，如果你听到孩子说“老师可喜欢我了”，千万别高兴得太早，因为明天孩子很可能又告诉你“老师不喜欢我”。
Part3
当孩子说“老师不喜欢我”时，父母该如何应对？
关注孩子情绪，淡化事件本身
当一个孩子说“老师不喜欢我”时，他最需要的是一双关切的耳朵，而不是被质问“老师是怎么对你的？”，强化“不被老师喜欢”的信息，加剧孩子的焦虑感。家长先要接纳孩子的情绪，引导孩子说出认为“不被喜欢”的具体事件是什么，从而有针对性地和老师沟通，解除孩子心中的顾虑。
帮助孩子养成良好的品质和习惯
只有帮助孩子养成良好的习惯和品质，才会让孩子更好地适应幼儿园的生活。这些习惯和品质包括：
▼会使用礼貌用语
学会主动问好，在同伴交往中能够主动使用“请”“谢谢”“对不起”等语言。
▼能独立做事
自己会穿脱衣服、鞋袜；饭后会收拾自己的餐具；学会在规定时间内排队，知道上了洗手间之后要洗手等。
▼善于分享、合作
不以自我为中心，愿意和小朋友分享玩具、图书等；和小朋友玩耍，能主动协商、合作。
▼遵守规则
不随意打断老师或小朋友的话；知道玩具玩完后放回原处；和小朋友做游戏，了解并遵守规则；在适宜的时间做适宜的事情等。
家园合作，积极配合老师
我们要学会逐渐消除孩子对老师不满的感受，同时也要让老师明白孩子的不足之处家长已关注到，家长愿意配合老师一起为孩子成长做出努力。跟老师多沟通，了解孩子在幼儿园的表现，并且明确表达自己的观点，支持老师的工作，对孩子的不足愿意多加引导，助其改正。
正如花的生长需要阳光、水分、养料一样，孩子的成长，同样需要父母、老师真诚的关爱。孩子每个阶段的问题，都需要我们有能力去帮他解惑，而这种能力不是天生具备的，它是我们在和孩子一起成长的岁月中，不断反思、学习而来的。愿每一个心怀爱和责任的父母，都能见证孩子每一个成长的脚印！
