文科生和理科生差别有多大,谁更挣钱?当然是,你懂得

文科生和理科生差别有多大,谁更挣钱?当然是,你懂得
2018年01月21日 07:45 新浪网 作者 教育见解

理工科专业学生起薪高比如:电子工程(Electrical Engineering)专业毕业的学生,毕业后第一年平均收入6万美元,而国际关系(International Relations)专业毕业的学生,毕业后第一年平均收入只有4万美元。从这个角度来看,题主的观察有一定的合理性。

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文科专业学生收入增长潜力大我们发现文科专业的平均增幅比理工科高。而增幅最高的是基础性的学科(如:数学、哲学)和需要积累大量工作经验、在实践中学习的学科(如:销售、经济、政治、国际关系)。那些最精、专、特殊化的专业收入增长幅度最小(如:心理咨询、室内设计、营养学)。理工科专业毕业学生收入分布更密集。文科专业毕业生收入分布更分散。而在高端(各专业前10%)人群中,二者差异不大。

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简述文科生和理科生的十大区别

文科生的作业一般是给一定的期限的,所以文科生做事时更注重结果,完成就行;理科生则更注重过程,理科生认为只有过程好了,结果才能好;考试前,文科牛人拿着书狂看;理科牛人在操场上打篮球。理科生总是认为文科就是吟诗作对,看着风雪流眼泪;文科生总是认为理科生就是全带个眼睛,将自己埋在书中;文科生遇到困难也不管有没有把握都显出很有把握的样子,理科生不管事情多简单,都会显得比较慎重;解决一个难题,理科生总是告诉你有哪些因素制约着你;文科生则会直接告诉你怎么解决。

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演讲前,文科生告诫自己要有信心;理科生把材料看完,悠然上场,信心这东西不靠谱!理科班的男生更man一些~理科女生则过于man了~文科女生略显“文艺”一些,至于文科男生嘛~混在女生在还看得出来吗?理科男忠厚一些,文科男则较为油嘴滑舌;理科女不近人情一些,文科女多愁善感一些。上完课,理科生在生活中什么都能和课上的扯在一起,比如喝杯水都得说句:“我在和H2O。”

从经济学的角度一般做如下解释:

理工科学生的知识专业性更强。在那些不需要工作经验和实战能力的入门级、技术性岗位上,他们凭借自身的职业技能和专业背景,比文科生占优。

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文科生的成长速度更快。他们更善于从工作中学习、积累经验,能适应不同类型工作的挑战。因而当在职业稳定期,面临的任务更加多样、复杂的时候,他们的优势得以充分发挥。

普通文史或理工类高考,考生在填报志愿时往往比较盲目,由于高等院校每年录取政策的改变,使考生难以把握和猜测本年度该院校录取时的实际分数,因此,志愿填报时比较盲目,也因此造成许多高分考生与院校失之交臂,往往只差几分。而艺术专业考生则相对比较明确所选择的院校,可以根据上一年度院校录取时的成绩要求,结合自身高考文化课成绩的预测,直接填报所选择的院校,由于艺术专业在高考录取时,每年度变化不大,因此这些考生则可根据自己取得的合格证书直接填报志愿,目标比较明确,录取比例远高于文史及理工类考生。

志愿填报时选择范围多于普通高考考生。

普通高考考生志愿填报仅限于一本、二本、三本、一专、二专、三专这样的志愿名额。而报考艺术院校的艺术专业考生仍可报考普通高校文史及理工类高考,则在此六个基础名额上又多了一本艺术、二本、三本及一专、二专、三专文理科这六个名额,在加上艺术专业提前批次录取的本科和专科名额,一共十四个名额(注:省份,每年有不同政策),这是普通文理科高考考生所不能及的

艺术生毕业后可选的专业—动画专业

提到的“动画专业”仅仅是美术袁雪众多新兴专业中的一种,比如这两年刚刚出现的还有“会展专业”、“文物管理与鉴定专业”、“艺术策划与管理”等,艺术生可以预见不久的将来随着社会的进步和需求的变化,美术类还会出现更多的“宠儿”,因为我国的经济在不断的发展、崛起。工作方向:游戏公司、动画公司、软件公司、电影制作公司、广告公司、电视台、教育机构、杂志社或出版社等单位。

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艺术生毕业后可选的专业—美术教育

美术学专业为美术史论、美术教育领域培养教学和科研,美术评论和编辑、艺术管理和博物馆等方面的高级专门人才,艺术生毕业后能从事美术教育、美术研究、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。美术教育专业在这八年多的改革与建设过程中,从小到大,从弱到强,具备了良好的办学条件,积累了较丰富的办学经验,成为了我校各学科专业中较有民族特色和地域特色的专业之一,具有广阔的发展前景。

艺术类本科生就业难的原因

首先,高校扩招影响。2001年我国高校毕业生为115万,2011年全国高校毕业生人数达660万人。“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人,整体就业形势不容乐观。同时,劳动力供大于求,大学生也就成了廉价劳动力。更重要的是,扩招导致整体教学水平的缩水。全国2000多所高校中有700多所高校建立了艺术专业和院系,包括一些综合类、师范类和理工科院校。“艺考”扩招之后,许多艺术院校的专业课都从小课变成了大课。

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其次,高校专业设置错位,教育质量下降。高校办学是需要一定条件支持的,这些条件包括师资队伍的条件,设施设备的条件,学校地理位置的条件,甚至学校校友等人际关系的条件。一些大学的专业及课程设置有较大盲目性,专业趋同现象十分严重,造成供给严重大于需求。一些学校仍然沿袭传统的应试教育的教学方式,培养出来的一些学生高分低能。不少学校专业划分过细,难以跟上市场变化的步伐。另外,教师的知识结构仍然非常陈旧,授课内容政治化空洞化。

再次,当代社会就业体制造成学生就业渠道不畅。目前的就业渠道无非是学校推荐、熟人介绍、校园和社会的招聘会、人才或就业网站、报考公务员,服务西部等。但是,学校推荐一般是学生干部或成绩突出者才有机会,报考公务员受专业、志趣、是否党员限制,这些只适用于特定人群。对大多数人来说,网站和招聘会才是最主要的就业渠道,但这两个渠道并不能保证求职的安全性,带有很多的盲目性,不确定因素,缺少必要的法律监管。因此这两个就业渠道还不能较好的满足毕业生的需求。

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