奖励和惩罚，这两个家长惯用的方法，它们到底有什么差异？

　　有个故事是这样的：一名幼儿教师在上课时，班上一个学生把直饮水桶推倒后滚着玩。老师的做法是把孩子叫到一边，给了他三块糖，让他推着玩；过了一会，又把他叫过来，给了两块糖，然后又让他推着玩；几分钟后，又把他叫过来，给了一块糖。之后老师不再给他糖了，孩子也不再玩水桶了。

　　我们看下这个过程，孩子因为得不到奖励就不在做那件事。那么可不可以这样理解，孩子做不做这件事是由奖励与否决定的。换个方式，我们把奖励去掉的话，孩子的行为是不是收他人控制的？这和惩罚有什么差异？

　　一个孩子对什么事情感兴趣，是由其内在需求决定的，如果不关注内在需求，只关注外在表现，对孩子的教育就会出现误区。如果孩子按照内心需求做事，同时有外在的环境的支持和自由，这就是健康的儿童成长的过程。经过如此，孩子就对自己、对自己、对他人有了认识。这就是我们说的孩子有了纪律性，蒙特梭利说这是一种自发的自我约束。

　　蒙特梭利说，奖励和惩罚都是在精神上对儿童的奴役，作为一名教育工作者和一个妈妈，我经常会自省：我是否做到了让孩子在精神上是自己的主人呢？假如，我们把形成自我的权利交还给孩子，让他们自己去经历正确与错误，自己对自己的行为做出改善并获得经验，那么，这样一个具备独立自我的人，才是一个对自己的行为有把握能力的人，这样的人是自己的主人，是自己行为的主人。这样，他们必然会对自己的所做作为负起责任。