3月16日，教育部长在答记者问时说，“我们给学生要减轻负担，要给老师也减轻负担”。部长此话真是一语中的，切中要害。
给教师减负，我以为主要包括三个方面。一是减轻教师的精神负担，二是减轻教师的考核排名负担，三是减轻教师的“课业负担”。
我以为，减轻教师的精神负担是第一位的。
据相关统计数据显示，全国共有义务教育阶段学校24.29万所，在校生1.40亿人，教师916.08万人。如此多的学校，如此多的学生，如此多的教师，不可避免地会有一些教师师德素质低下、会有失德失范现象存在，也不可避免地会出现个别体罚学生的极端案例发生……
为此，各级教育主管部门和学校强化制度建设，强化师德师风是完全应该的，出现类似事件，涉事老师就应当受到应有的处理甚至处罚。
但是，我们的媒体和舆论一定要本着实事求是，就事论事的态度去宣传去评价，而不能只要一出现教师体罚学生，就把舆论对准所有学校，所有教师、对准整个教育。
而我们的教育部门也总是极时跟进，相应下发细致严格的制度对教师进行约束。
此种情况下，导致教师教育教学中左右为难，管也不是，不管也不是。比如，教师上课时出现学生不认真听课，甚至打闹，教师若是不管，那就是典型的“杨不管”；如果教师管，学生不听，教师强行制止，那就是“河南师生课堂肢体冲突”……
无论教师“管”还是“不管”，最后的结果都是教师被处分，这就造成了教师严重的心理焦虑。
还有就是，每个家长都希望自己的孩子在班里受到最好的待遇。比如座位，都希望自己的孩子坐在教室最好位置，但教室“好座位”就那么几个，一个班学生那么多，不可能都受到额外的照顾。即便“好座轮流坐”，很多孩子也可能一直轮不着。这就会引发个别家长的不平衡心理，认为教师有偏有向，自己关系不硬，送不上礼，老师给孩子掐亏吃，从而产生矛盾冲突，于是想着法子给老师下套。比如2017年的大年初一的“红包”事件！如此情况下，使得学生、家长和老师成了矛盾对立面，学生家长的一言一行，一举一动，都让老师不再心安！
因此，给老师减负，我觉得首先是学生、家长和全社会对教师有一个公正、公平、包容的心态，更不能戴着有色眼镜看老师。作为家长，要知道，班内孩子不光是自己的，每个教师要面对几十个孩子，孩子不可能像在自己家里一样，方方面面都像家长那样照看得格外周全，更不可能孩子事事都占“高枝”。当孩子和教师发生冲突时，家长第一反应不能是“老师不对”，“老师给我的孩子掐亏吃”，而应首当考虑自己孩子有没有问题，这不仅是理解支持教师的工作，更是对自己孩子的高度负责；
作为媒体，要对学生负责，对家长负责，更要对教师负责，对教育负责，对社会负责。作为一名教龄三十余年的老教师，我觉得过去我们不少媒体在报道诸如体罚学生一类的案件时，不少媒体为了吸引公众眼球，报道时总是选取对老师不利的一面，比如教师体罚学生，只说体罚的过程和结果，对起因总是轻描淡写。在报道中总是有意无意地把矛头指向教师这个群体。而实际上，前些年报道的不少教师体罚学生过度案件，很多是代课教师，并非是在职在编教师。因此，以后再有类似案例发生，我们不能说不准媒体报道，但至少应该事实求是。
作为学校和教育主管部门，出现师德案件，绝不能护短，但也要注意，应问清事实，尊重实事，依法依规依理依情地给教师撑腰！比如，像广州的红包事件一样，如此明显“圈套”问题，教育局不能说不管不问，而应采取调解方式，让家长去理解教师、学校的工作，而不能一味地简单处理老师去为家长出气！而且就现实来功用来说，当地教育局的处理不仅会影响当地全区所有教师的工作，也会影响家校关系的和谐，更会对涉事孩子的未来造成巨大的影响，这是得不偿失的！因此，教育主管部门，作为教师的“家长”，首先要信任教师，保护教师，成为教师的精神支柱，让教师能安全地、心若旁骛地、踏下身子、安安心心去教书！
一个有尊严的教师，才会教出有尊严的学生！
一个不为自身安全焦虑的教师，才会把学生当成自己的孩子，心若旁骛，一腔热血献教育！
只有教师挺起腰板，我们的教育才有希望！
教育部长陈宝生说：“教育质量是尊敬出来的！你想成才就从尊敬老师开始！”
（未完待续）
