今天10时，十三届全国人大一次会议新闻中心在梅地亚中心多功能厅举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就教育相关问题回答中外记者提问。本文选取了其中与高等教育相关的问题，供大家阅读参考。

　　如何看待中国高校世界排名？

　　对这些排名、这些评比，你可以去看它，去参考它，但是你不要在乎它，它评它的，我干我的。尊敬排名，不唯排名，重在走自己的路，建设中国特色的世界一流高等学校。

　　不唯排名，重在走自己的路，建设中国特色的世界一流高等学校。关于我们高等教育发展质量问题，我们是办四件事：

　　一是提升培养能力。学校办得好不好，能力十分重要。因为我们学校实际上生产的是未来，是人才，为未来发展提供人才支撑，人才培养能力就是学校的生产力。

　　二是要创新人才培养模式，要适应我们这个时代的需要。我们这个时代大家有很多说法，信息化的时代、全球化的时代、新的科技革命的时代，这一段时间人工智能异军突起，引起各方面的高度关注。这都要求我们对人才培养的模式进行改革、进行创新。

　　三是要优化结构。要调整优化我们的学科结构、专业结构，让我们的高等教育能够适应现代化建设的需要。你要为未来提供人才，就要紧盯未来，你要为市场提供服务，就要紧跟市场需求。

　　四是要改革体制机制，为培养新时代需要的各种人才提供体制机制保证。

　　“双一流”建设是否会影响其他中西部高校的发展？

　　只能提升整体发展水平，不会削弱

　　“双一流” 建设是一项非均衡发展战略工程，就是发挥制度优越性，集中优势资源，培育冲刺世界水平的“国家队”第一方阵。

　　这个计划是开放、动态、持续激励的。第一批没进去，可以积极发展培育，以后批次达到条件了就可以进来。

　　我们现在用于高等教育事业的投入是1万亿人民币多一点，用于“双一流”建设的占2%多一点，影响不了中西部的发展。

　　我们相应实施了中西部高等教育振兴计划、中西部高校能力建设工程，开展了对口支援中西部的活动，还出台了部省合建中西部高校的方案。

　　全国有13个省、自治区没有部属高校，再加上新疆生产建设兵团，是“13+1”。教育部和这些地方建立了部省合建机制。一省一校、部省合建。把这些学校列入部属高校序列，相当于一种准部属高校身份。在不远的将来，使它能够快速成长为中西部高等教育的“排头兵”，向“国家队”水平迈进。

　　“双一流”建设只能带动中西部高校的发展，不会削弱；只能提升中国高等教育整体发展水平，不会削弱；只能促进各级各类高校按照合理布局持续健康发展，不会削弱。

　　高考改革进展如何？

　　进展顺利，今年起还有17个省份要开启改革进程

　　去年上海、浙江的高考招生制度改革平稳落地。高考改革，招生改革，高中阶段的教学必须相应改革。

　　两地普遍采用了“走班选课”等模式，过去那种固定班次教学的模式已经得到改变。

　　高中阶段对学生的考核，增加了综合素质评价。上海80%的学校都建立了创新实验室等措施，建立了1800多个学生社会实践基地。

　　过去考试的门类是固定搭配的，现在不是了，是动态组合的。

　　目前，上海、浙江已经在试点基础上完善了考试招生改革方案。去年，在北京、天津、山东、海南四个省市启动了高考招生制度改革。从今年起还有17个省份要开启改革进程。

　　我们的基本态度是实事求是、不凑数，条件达到了就批准启动，条件达不到就创造条件，达到了再上。

　　如何加强教师队伍培养？

　　主要靠师范教育，允许和鼓励其他高校兴办师范教育

　　从存量来说，现有的教师要不断提高素质，从而为社会提供优质服务。从增量来说，必须培养好未来的老师。

　　培养未来的老师，靠什么？

　　主要是靠师范教育，教育部正在制定教师教育振兴行动计划，把现有的师范院校办好。在资源配置方面，向师范教育提供一定程度的倾斜。

　　另外允许和鼓励其他高校，特别是综合类大学兴办师范教育。

　　再就是对师范类教学设立专业标准，也就是说要有资质，不是想办就办。

　　最后，加大师范院校、师范类专业师德建设的力度。

　　如何提高思政课吸引力？

　　我们组织200多位思政课专家到2500多所高校进行调研，随机听了3000多堂课。对3万多名学生发了问卷，就收回的问卷来看，91%多的学生认为从思政课得到了启迪，91.8%的学生表示喜欢思政课老师。有些学校的思政课，像春运期间那样一票难求。

　　不能把思想政治课和专业课割裂开来，不能让思政课脱离学生具体的成长环境和过程拔高起来，也不能让思政课脱离广大老师。

　　如何办好职业教育？

　　职业教育发展，在中国高等教育发展中是最早的，但在“望子成龙”等社会观念的影响下，职业教育发展较为滞后，不过近年发展迅速。

　　在职业教育领域，近期教育部门主要做了三件事：

　　第一，落实规划。出台了制造业人才发展规划指南：面上抓项目，实施全覆盖，在各省、各行业都落实了一批产教融合、校企合作的具体项目；点上抓标杆，以制造业为主，辐射若干行业产业，其中，选择了344个点作为产教融合、校企合作的标杆来培育。从中摸索路子，积累经验。此外，也已发布了20份人才需求和专业设置指导性文件和指导报告。

　　第二，搭建平台。其中包括职业教育活动周、产教融合对话平台以及全国职业技能大赛，通过论坛、研讨、竞赛来发展和检阅，营造浓厚的发展氛围。

　　第三，狠抓质量。陈宝生表示，职业教育中，质量是核心，重点是要解决产教融合中的示范、协同创新、实训点等问题。

　　这方面，教育部与企业合作，组建了1400多个职教产业集团，联系三万多家企业，形成紧密的产教融合关系。同时，还和企业合作建设了一批产教运用技术协同中心，1440多个实训点。此外，也启动了“现代学徒制”的试点，第一批遴选了163个单位，年检证明试点成功，目前又遴选了第二批203个单位，已经继续开展。

　　来源：综合整理自澎湃新闻、人民网、中国青年报（ID：zqbcyol）等。