推进一流大学和一流学科建设，提升我国高等教育发展水平，建成高等教育强国是党中央国务院的重要决策部署。
2015年10月国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，吹响了开展世界一流大学与世界一流学科建设的冲锋号，提出了“到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。”的高教梦。
2017年1月，三部委联合下发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，为“双一流”建设高校的遴选与具体实施提出了更为具体的实施办法。
2017年9月，教育部、财政部、国家发展改革委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，正式公布了世界一流大学和一流学科建设高校，以及建设学科的名单。共涉及高校137所，其中世界一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），世界一流学科建设高校95所。
2017年12月，教育部学位中心发布了95个学科的第四轮学科评估结果，以A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-九档的方式公布了各学科的参评情况，是对学科建设的成效的一种衡量。
从《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中可以看到，国家希望各高校能根据自身实际，合理选择一流大学和一流学科建设路径，科学规划、积极推进。同时对不同类型高校设计了三个不同的发展路径。
路径一：拥有多个国内领先、国际前沿高水平学科的大学，要在多领域建设一流学科，形成一批相互支撑、协同发展的一流学科，全面提升综合实力和国际竞争力，进入世界一流大学行列或前列。
路径二：拥有若干处于国内前列、在国际同类院校中居于优势地位的高水平学科的大学，要围绕主干学科，强化办学特色，建设若干一流学科，扩大国际影响力，带动学校进入世界同类高校前列。
路径三：拥有某一高水平学科的大学，要突出学科优势，提升学科水平，进入该学科领域世界一流行列或前列。
三个实施路径对应了不同类型高校发展的三种不同思路。路径一高校要在多个领域建设高水平学科，更突出高校的综合特性；路径二高校要在相关领域建设高水平学科，在同类高校中跻身前列，更突出高校的领域和类型特点；路径三高校需要在某一学科做出特色，更突出单一学科特点。（见下表）
明确学科与领域的概念和界定，明确界定学科发展水平的方法是选择发展路径的前提。学科作为知识体系的一种归类方式，国内外有多种不同的划分结果。领域作为多学科的集合体，也无国际共识的划分方法。国内外也有多种学科评价的排名体系，但由于方法论和数据来源的差异，结果也大相径庭。
从国内外现有的一系列学科评估体系看，国际评估机构由于缺乏对中国文化与中国高校的深入了解，而且采用的评价方法难以对人文学科开展科学评价，因此，往往忽略了对人文学科的客观评定，完全借鉴将无法诠释“双一流”建设中对“中国特色”的具体要求。国内学科评估体系中，教育部学位中心所开展的学科评估全面考察了学科发展过程中的教学、科研和社会服务贡献；突出了强化产出质量导向，弱化了对发展条件和产出数量的考察；采用了客观数据定量评价和主观表现定性评价相结合的评价手段；并且其用于评价的数据相对准确，遴选的评估专家层次较高，无疑是国内评估机构中结果最客观，影响度最高的评估机构。
教育部学位中心网站从人文社科类（17个学科）、理学（14个学科）、工学（36个学科）、农学（9个学科）、医学（9个学科）、管理学（5个学科）、艺术学（5个学科）七个分类对95个一级学科的评估结果进行了发布，不妨以此作为领域归类的一种界定方式，对在第四轮学科评估中的参评高校分别开展综合性排序（路径一）和领域排序（路径二）。
一、领域综合排序（路径一）
（一）排序方法：
1.选取在半数以上领域（4个）内具有学科获得A+~C-分档的高校进行排序
2.选取在某领域内最优学科分档作为该领域分档
3.根据A+学科领域数量进行排序，A+领域个数相同的根据A领域数量进行排序，依次类推
（二）前50位高校排序结果：
二、领域排序（路径二）
（一）排序方法：针对7个领域分别根据该领域内学科评估结果进行排序，首先以A+学科数量进行排序，A+学科数量相等，则参照A学科数量，依次类推。
（二）前50位高校排序结果
1.人文社科（共有256所高校）
2.理学（共有207所高校）
3.工学（共有281所高校）
4.农学（共有53所高校）
5.医学（共有102所高校）
6.管理学（共有223所高校）
7.艺术学（共有119所高校）
附件：领域分类
作者 |里瑟琦智库高等教育委员会
