最近看到一篇文章，“吉林乡村小学生源流失严重：开学典礼只剩一个学生”，看到这篇文章小硕不禁感叹，如今农村学生源流失严重，多数农村父母为了孩子受到更好的教育而选择“教育移民”，致使出现很多乡村小学学生寥寥无几，而城市小学每班人数严重超标的怪象。那么，好学校真的就能培养出好学生吗？小硕认为其实并不然，好学校也不一定能培养出好学生，普通的学校也不一定不能培养出高材生，但好学校培养出好学校的概率更高。

　　举个例子，我们区有两所高中，我的高中A高中是省重点高中，另一所B高中是普通高中。我是辽宁某市11年高考生，A学校参加高考1000人，将近400人考上一本大学，将近800人考上二本大学；B学校参加高考大约400人，无人考上一本大学，不到50人考上二本大学。显然，好学校培养出好学生的概率更大一些。

　　小硕认为，造成这个概率差别的原因也有很多。

　　一、学苗差距。不同的学校学苗一般良莠不齐，好学校的学苗大都好于普通学校的学苗，学苗的好坏通常反应学苗的学习能力，再加上学校适当的管理，好学校和普通学校的学习氛围、校风校纪也有所差别，这也就造成好学校从起跑线就领先于普通学校。

　　二、师资水平。一般来说好学校的师资水平都要优于普通学校，而老师对于学生的影响作用又是举足轻重，所以优秀的老师很容易带出优秀的学生，正如“名师出高徒”。

　　三、政府扶持。政府政策扶持在一定程度上决定了这个学校的硬件配置，而好的学习环境更有利于学生学习以及老师办公、教学。不得不正视城乡学校硬件设施的巨大差距，城市小学新桌椅、多媒体一应俱全，而很多乡村小学教师破烂不堪，桌椅也是破旧，更不用说多媒体了，这一点上还希望国家能够重视起来。

　　最后，小硕想说，学习的主体是学生，老师、学校、家庭都是起辅助作用，好学校也有学生自甘堕落，大山里也能走出大学生，所以关注学习条件、学习环境的同时，更应该关注的是学生学习的主观能动性。

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