今天，我们来探讨一个话题：教育孩子先费心好，还是后费心好？

　　不少家长经常说，孩子还小，长大就好了。“孩子小”这个理由，成为很多家长逃避幼儿教育的借口。孩子不会合理表达自己的需求，当需求不被满足时只会打人，“孩子还小，大了就好了”；孩子自理能力差，不会穿衣、不会吃饭，“孩子还小，大了就好了”；孩子不愿阅读，不愿学习，不愿上幼儿园，“孩子还小，大了就好了”。

　　你是否也这样说过？这种说法，涉及到了一个问题：教育孩子先费心好，还是后费心好？先不费心，自然长大的孩子会省心吗？

　　01

　　小咪是一位温柔的妈妈，工作好、夫妻感情融洽，但最近特别苦恼，因为孩子。小咪说，孩子出生后，我看着可爱的宝贝，发誓要给宝贝最好的。于是，我给予了孩子我所能给的全部爱和自由。现在，孩子5岁了，孩子身上有了很多毛病。当孩子有需求不被满足时，就会乱发脾气，难以自控，甚至对小咪拳打脚踢。作为妈妈，小咪不停的和孩子讲道理，孩子平静下来也能接受道理。但是，下次遇到同样的事情还是会这样。

　　爱和自由，是一个永恒的话题，将它按在哪里，看起来都没有错。但现在"爱和自由"被推崇到了无上的高度，无论何时何地都会将它搬出来。很多人也将“爱和自由”盲目的搬到了幼儿教育上。教育是需要“爱和自由”，但盲目的宣扬“爱和自由”，往往会产生小咪现在面对的情况。

　　幼儿出生后白纸一张，并不知道什么是对和错。但幼儿会很快学习自己要用什么手段、什么方法能得到自己想要的。当你给予孩子盲目的“爱和自由”，这个“爱和自由”就可能成为孩子可利用的武器，这种教育方式的弊端就产生了。既然大喊大叫能得到玩具，当孩子需要玩具时就会大喊大叫；既然拳打脚踢不会被惩罚，而会让妈妈、爸爸害怕，为什么我不打？

　　你给予幼儿过度的“爱和自由”，而不教给他规矩，这不是爱，而是对孩子的扼杀和伤害。幼儿不明白什么是爱，什么是自由。况且，从哲学角度说，自由都是相对的。大人都弄不明白“自由”的真正涵义，你把它给予幼小的孩子。好比，你让2岁的孩子拿一把锋利的刀，割伤手是大概率事件。每个孩子原本都有一对天使的翅膀，往往是家长的不当教育将这对翅膀给剪掉了。

　　02

　　小明在小学5年级，最近天天被大人看着学习，可学习效果并不理想。在幼儿园，家长说小明还小，不用管他，会玩就行了。小学一年级，家长说，小明挺聪明的，就是爱玩，上课虽然有点跟不上但成绩在中游，大点就好了。二年级时，老师找家长，小明成绩比较靠后，希望家长多辅导辅导，家长认为或许就是这一次没发挥好，大点就好了。五年级，要小学升初中了，这个时候，家长开始着急了，孩子怎么能成绩不好呢？于是就天天质问孩子，为啥谁谁谁，人成绩就好，你也天天上学为啥就学不好？

　　为什么学习不好？因为在幼儿阶段，应该培养孩子阅读兴趣的时候，你嫌他小；因为在小学一年级，要养成学习习惯的时候，你嫌他小；因为当老师发现孩子跟不上进度时，需要家长协助补习时，你嫌他小。错过了这么多，你还去责备孩子为啥成绩不好。家长在幼儿教育的时候没有先费心，后来自然有很多心要操。

　　既然幼儿教育先费心好于后费心，那么我们应该怎样做呢？

　　1、爱与管教相伴、自由与规则并行。

　　推崇“爱与自由”的家长，一定要正确理解“爱与自由”，“爱与自由不是给孩子过分自由，不是让孩子随心所欲。前面说过，从哲学上讲，自由都是相对的。自由是建立在秩序和规则基础上，孩子更不能例外。

　　以“要给孩子自由，要尊重孩子”为借口，家长对孩子过度溺爱。对孩子要求，不考虑合理性，全部满足；即使孩子犯了严重的错误，家长过度纵容，不会严肃批评；孩子在外有冲突，总是先找对方的毛病，不考虑自己孩子的问题。生活在家长维护好的环境中的孩子，长大后往往不能适应社会环境。因为社会环境不会为了谁而发生任何变化。

　　美国教育家希利尔在《培育孩子》一书的序中有这样一句话：“纵容孩子不仅显得家长没有能力，更是一种不可饶恕的罪过。这些家长要么不知道管教的重要性，要么是懒于管教。”

　　爱和自由的教育，应该是给予孩子爱，并让他了解和理解爱；给予孩子自由，并让他知道什么是规矩和规则。

　　2、训练孩子的自控力

　　自控力是孩子自我成长的“秘密武器”。有实验证明，自控能力好的孩子，学习能力和成绩都比同龄孩子要好。培养孩子的自控能力要从幼儿时期做起。比如玩玩具时候，提前约定时间，监督孩子执行；买玩具时候，要提前约定购买数量，并严格执行；当需求不能被满足时，要合理争取，而不能打骂、哭闹。

　　3、培养学习兴趣。

　　科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”

　　培养幼儿的学习兴趣，家长可以从小目标开始。一旦孩子完成了这个小目标，家长要积极鼓励，增强孩子的信心，一个小目标一个小目标的完成，每取得一个小成功，就对孩子进行鼓励和奖励。小目标进行小奖励，比如周末领着孩子去玩，有时候做家务对幼儿来说也是奖励。如果孩子取得了大的进步、实现了大的目标，家长可以征求孩子意见，给孩子一个大奖励。跟随着这一步步目标的完成，孩子的自信心逐步建立了，学习兴趣也慢慢培养起来了。

　　聪明家长养孩子先费心后省心。在教育中，切勿放任“爱和自由”，要爱与管教相伴、自由与规则并行，训练好孩子的自控力，培养起孩子浓厚的学习兴趣。这样，家长就会随着孩子的一天天的长大，越来越省心。

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