运营总监：鲍安常LJ007

　　2021年5月9日整理

　　有一种美妙的生物叫春蚕——春蚕到死丝方尽；有一种崇高的精神叫红烛——蜡炬成灰泪始干；有一种博大的情怀叫奉献——莫问收获，但问耕耘。

　　犹记懵懂之时，总是对“老师”充满敬佩之情。认为他们神秘，有才，能决定我们的“生死”。而现在，在成为一名新进教师之际，在与孩子朝夕相伴之时，我才体会到“老师”的艰辛和不易以及肩上担的那份责任。孩子们是可爱的、稚嫩的、向师的。他们就像孩提时的我一样，对老师充满敬畏。看着一张张可爱的笑脸，怎能不令身为教师的我下定决心，一定要带出成绩来，给他们一个充实而快乐的童年。

　　可理想很丰满，现实很骨感。一天，一周，一月……过去了，全班50个学生，40多个留守儿童。他们单纯、无忧、敏感。五年级的学生，有个别学生连字都不认识！没办法，从头开始，一个一个电话联系家长，一个一个聊天谈心，反复表扬，物质奖励，多次奖励，恩威并济。打电话时，家长说：“你是老师，你多管着点，我不在家。”或者直接说：“你不要找我了，影响我上班，有事找他爷爷奶奶。”我越来越迷茫，越来越无助，我该怎么做，才能尽可能地让他们好一些，再好一些……功夫不怕有心人，生活上，孩子们越来越礼貌；学习上，作业越来越工整。

　　漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。清晨，当温暖的阳光洒满校园，教室里传来阵阵琅琅的读书声，那是天底下最动听的音乐；黄昏，踏着最后一抹夕阳，孩子们安然的离去，充实的一天落下帷幕；当校园逐渐恢复平静，当学生们平安归家，当所有课程全部结束，坐在办公桌前翻开作业本，看着潦草的作业越来越工整，便觉得这就是莫大的安慰。

　　以前常听说：“分分分，学生的命根；打打打，家长的王法；考考考，老师的法宝。”事情有先后顺序，成绩自然也有优劣之分。每个班总会有所谓的“好生”和“差生”。或由于不愿学，或由于学不会，或由于学得慢，他们渐渐落后了同学许多。对教师而言，每一个学生都是折翼凡尘的精灵，是上天派来陪我们一同成长并折射出我们人性的缺漏，修正我们灵魂中不足之处的天使。

　　我从不用“差生”来称呼他们，我总会和他们说：“你们都是一朵最美的花，区别在于有的先开，有的还只是花骨朵儿，并不引人注意，而想要得到别人的喜爱和关注自身就要努力汲取养分，好好学习，早日绽放。”龙应台说：“孩子，你慢慢来。”我喜欢这句话，因为温暖，安然，默默包含着对孩子的希望和爱。《孩子，你慢慢来》就是一种慢的艺术教育，就是一种静待花开的过程。

　　是对孩子的未来和美好事物的一种期盼。作为教师，一定要有对学生的满满期待感。于是，我每天都在关注着，盼望着。关注他们的身心健康，盼望他们的健康成长。静待绿满校园，静待鲜花绽放。而在这样的期盼中，倾注了为人师者的理想信念，道德情操，扎实知识以及仁爱之心。

　　“什么样的老师才称得上好老师。”韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”可见，教师必须教人道理，解其疑惑。但仅仅是坐而论道其实非常简单，要完成在修身、治学乃至生活的方方面面的教育使命却是很难的。明知道艰难，我还是愿意朝着“好教师”这个方向去努力奋斗。我虔诚地播下了一粒种子，去静待我的学生成长，相信风雨过后，终闻这花开的声响。

　　作为一个班主任，我始终带着一份对学生的美好期待。我坚信我培育的这些花儿会茁壮成长。我用期待作白纸，用爱心来染色，和他们共同完成一幅最美的图画。我在守望他们品性的成长，用真、善、美做引导，牵着他们的手一起前行，虽然跌跌撞撞，哪怕山高水长，用毕生的学识浸润，和他们一起漫步在知识的海洋。虽然路不平坦，哪管风大浪大，但我相信他们终将沐浴知识的阳光，到达大洋的彼岸。且听风吟，静待花开。

　　作为教育者，我们真的应该学会静静等待。因为等待是一种姿态，耕耘不辍，行动谦让沉稳。静待是一点自信，天道酬勤，内心圆融平和；静待是一份期许，全心坚守，面朝花开春暖。我愿意为了这些花儿，一生守望。在自己有限的教学生涯中，奉献无穷的力量。让我们的梦想从这里起航，承载着你我的诗情画意，渡向一个又一个青春嘹亮的港湾！

　　运营总监：鲍安常LJ008

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