写作业拖拉走神,老大难的作业问题,要怎么才能解决?|作业|写作业|家长

　　看那些绕不过的作业问题

　　有小学生的家庭，作业问题是日复一日绕不过的话题。每逢家长碰到一起，聊不了几句话，就会不由地讨论起作业问题来。

　　“唉，我家写作业太磨蹭了，半小时作业能给你磨蹭2小时。”

　　“我家写作业速度很快，但质量就不行，能错一片。”

　　“我家那个，不知道主动写作业，就知道玩，得死劲盯着，好歹睡前才能写完，心累！”

　　“还是某某家娃省心，人家不仅成绩好，作业更是不用大人操心，回家就写作业，全程独立完成，既快又好。太省心了！”

　　大家在啧啧的一片羡慕声中，再次感叹自己深处苦海，亟需解脱。

　　说到我家，自打上小学这两年来，作业问题一直断断续续存在的。

　　Cindy也算是老师眼里的好学生了，上课超认真，成绩优秀且稳定。日常能很认真地收拾整理书包，每天的作业记录也是记得工工整整，每日的作业完成得也很漂亮。

　　而学校在作业量方面，拿捏的也算科学有水准，量不多但也不会完全没有，预习复习都会涵盖到，听说读写都会适量安排。

　　但就这样的大前提下，作业问题依然存在。比如：能把半小时作业磨蹭到两小时才完成；大部分时候都需要我的陪伴和监督，否则，作业写着写着就做别的了；写作业时小动作有很多，坐姿也不够端正，时不时需要提醒等等。

　　这些作业问题，就这样间歇性存在快两年了，我的耐心也渐渐被挑战到了极限。看到娃做作业时稍有问题，就忍不住怒火上升。

　　解决作业问题

　　最初我是这样做的……

　　作业问题是否要认真对待，必要性就不去论证了。毕竟，对存在作业问题的每个家庭来说，它直接影响亲子关系和家庭和睦，躲是躲不掉的。

　　因此，我寄希望于各种相关书籍，学着书里的各种原则和方法，积极做了调整。

　　比如：

　　简洁安静的学习环境很重要，于是把学习区强制固定到了卧室里，又特意买了专用书桌，每次作业前都把桌面收拾得干干净净，避免杂物对学习注意力的影响；

　　陪伴作业时，家长最好不刷手机，只是一旁读书或做笔记，或完成一些书面任务。我也照做，以做读书笔记居多，边学习边陪娃也挺好。

　　陪伴作业时，尽量不唠叨，避免打扰孩子思考。需要提醒时，用语尽量简洁有力。如果一定要说些话，少些批评指责，多说些鼓励类的话语。

　　对写作业不宜过多采用物质奖励或精神奖励，会让孩子潜意识里觉得，作业是可以换取奖励的资本，是可以讨价还价的。这个雷也踩过，确实只能起到短暂的效果。

　　……

　　跟着书里说的，一会儿这样做，一会儿那样做，效果也是时好时坏。有时候，自己也晕了，想不明白该怎么办。不管是哪个方法，都没能让我一劳永逸地到达幸福彼岸——可以不用再斗争作业问题。

　　难道是因为我太愚钝，读书半天没开窍？又或是因为孩子也在不断成长变化，作业问题也是在不断地升级打怪？我一直想不明白。

　　只是有一点，我可以确定，那就是：培养作业的独立性，是个长期的过程。不管愿意与否，都需要坚持住，不断地耐心引导孩子，才不会前功尽弃。

　　解决作业问题，办法要升级！

　　那要怎么才能解决好自家的作业问题呢？

　　最近看郝景芳老师的一篇文章说到，毕竟每个孩子都是不同的，每个家庭的教养方式也不同。所以自家的问题，还是得开动脑筋想办法去解决，生搬硬套很难行得通。要真心想把作业问题捋顺，还是得耐心花时间了解一下，自己孩子的具体困难在哪里，才有可能找到突破点。

　　这么看来，应该还是自己没有抓住问题的根源。那究竟根源在哪里呢？我回顾和思考了很多。

　　Step 1具体问题具体分析

　　-常见情形之一：

　　放学后很少积极主动地写作业，总是要我反复提醒，催着盯着，才不情愿地开始。有时甚至对我的提醒都很无视，只顾自地玩耍。

　　表面原因：孩子觉得作业不是自己分内应做的事情，是给家长做的，给老师做的。

　　-常见情形之二：

　　Cindy坐在书桌旁，写没一会，就坐不稳了，东捏捏西戳戳，注意力都分散开了。我问，是不会做吗？回答说不是，就是不想写。甚至有时候，写了没几分钟，开始哈欠连天，或直接睡着了。

　　根本原因：因为觉得作业枯燥乏味无趣。

　　-常见情形之三：

　　有时候，会因为某天作业量稍大一点，或者题稍难一点，或者布置的作文不会写而发愁，整个人的情绪就不好了。还没用心想怎么做，就已经有很强的抵触心理了。

　　根本原因：因为对作业有畏难情绪。

　　针对以上3种情况，我又回顾了已读过的那些书，去找对应的解决办法。再看最近的实践效果，作业问题的改善要好得多了。

　　现在基本上是，放学到家就开始写作业，晚饭前就差不多完成了。过程中虽然还有点磨蹭，但我稍一提醒，再给娃献上几个暖暖的吻，孩子就能干劲满满地继续写了。整个作业的过程中，妈妈的狮吼也在逐渐减少，家里的气氛也变得融洽愉快得多。

　　那我们究竟做了什么，能获得这样的改善效果呢？

　　Step 2基于具体原因，探索解决办法

　　不积极主动写作业，要怎么解决？

　　孩子写作业不积极，责任心不强，主要的根源问题在于家长。

　　一则，在于家长对作业要求不严格。在学校，老师的要求很明确，该怎么做，什么标准，很清楚。但在家里，氛围宽松，作业战线就会时短时长，孩子会看情况下菜碟。

　　二则，在于家长对孩子关爱过度，替孩子做的太多。作业方面，也总是先孩子之急而急，各种催催催，不自主把作业责任转移到了自己的身上。

　　三则，在于家长对作业的态度总是如临大敌，总感觉自己搞不定。孩子稍有不配合，就容易气冲脑门，情绪化处理，各种叨叨批评和指责。这种状态下，孩子有抵触情绪，当然不愿意做。

　　这三点也是我身上存在的典型问题。要改善孩子的作业问题，首先要从改变我这个家长做起。

　　我是个“好好妈妈”，日常对孩子不大严厉。而且有超强的共情心理，经常会不自主地和孩子站到一边，忘记了自己作为家长该有的管教。所以，原则性不强，万事好商量，是我最大的问题。

　　鉴于此，我和Cindy提前商量，为了避免因作业产生的矛盾，必须要有作业的原则了，那就是：

　　①放学后先完成作业，理想状态应在6点前完成作业。

　　②每项作业都要计时，重点在后面→完成作业后，用时多久和我的签字一并写在作业本上，间接地请老师监督。

　　自从明确原则后，这几天的作业效率提高多了，而且基本晚饭前就做完全部作业了。Cindy很介意被老师发现自己在家作业磨蹭的问题，作业本上写的“用时多久”，如果太久的话，怕老师知道，就不太敢磨蹭了。

　　另外，我还是个“勤快妈妈”，总是不自觉地出手帮孩子，时间久了，孩子对我的依赖性太强。唠叨和容易情绪化，也是我的毛病。

　　适当放手，留责任给孩子，以及管理好自己的情绪，还需要较长的时间去改善。教育孩子的过程，也是家长的一场自我修行。我想，起码要意识知觉先到位，后面再慢慢去努力改进。

　　觉得作业枯燥，怎么解决？

　　一方面，适当加入游戏策略，让作业变得更生动有趣。另一方面，要有意识地训练孩子对作业枯燥的耐受性。

　　孩子与作业磨合的过程，也是一个性格磨炼的过程。人这一辈子，总需要做一些自己不那么想做的事情。有的事情是社会的需求，在社会中生存，总需要做一些外界要求的事情。有的事情是精进的要求，虽然练体能痛苦，但只有练习体能才能去攀登高山。也有的事情是对自我的要求，突破自己的舒适区，能让自己的可能性扩大几分。

　　因此，孩子需要一个过程，从纯粹玩耍的舒适区，过渡到能够进行自律提升的学习区。

　　Cindy比较喜欢在写作业时，让我做“小计时”。比如：我“一眼”没看，她就能写多少了。通常这“一眼”，时间会稍久一点，回头一看，哇，已经写了好几行字了，她会觉得很有成就感，也很开心。就这样，多“几眼”没看，语文作业就完成了。

　　有时，确认她做作业不存在畏难的前提下，我会说，我要离开10分钟，去做什么事情，到时间我会过来检查哦。她会很积极地加快速度写，等我再来检查时，发现已写一大片，一顿夸赞，更开心了。主动要求我再离开10分钟，她就能写完了，给我惊喜。

　　这些小游戏，大多是在我心情也比较愉悦的时候会玩的。一旦哪天心情不好，别说玩游戏了，看娃不好好写，就只有骂人的冲动。

　　其实，不管是小游戏，还是帮着提升孩子对枯燥耐受性，大前提都是，家长有一个相对平静甚至愉悦的情绪。解决问题，首先要从“心”做起，家长孩子都有好的情绪，作业都会变得更容易完成，即便是枯燥的作业，枯燥度也会降几分。

　　对作业畏难，怎么解决？

　　对于畏难的作业，如果我没盯着，Cindy能一直拖到睡觉前。就在昨天，一份“蒜苗”的手抄报作业，真真地等到了晚上9点才开始做的。然后，我就不自觉地批评她，觉得难，为什么不早点求助，早点动手开始做。Cindy也着急了，说“你得帮我做，我不要不交作业！”，闹一小会，自己赶紧去做了，后来我也搭把手一起涂色，很快就弄完了。

　　其实，我发现自己又犯错了，孩子畏难再加上被责备，只会降低她完成的信心。这种时候，最需要先解决的，也是我自己的情绪问题。

　　少讲道理，多陪着一起做。把难的作业分割成几个部分，一点点完成，时不时地鼓励夸赞几句。这样再难的作业，也不难完成了。