感恩小火车开动啦
小班的小朋友们围着老师叽叽喳喳地问个不停：“老师，今天我们玩什么游戏呀？”“我想玩滑梯！”“我想玩积木！”看着孩子们雀跃的样子，我笑着举起了手里的彩色小旗子，温柔地说：“宝贝们，今天我们要玩一个超好玩的新游戏—甜甜的感恩小火车！谁是懂得感恩的好宝宝，谁就能坐上我们的小火车，还能领到一颗甜甜的糖果哦！”听到有糖果，孩子们都兴奋地拍起了小手，小脸蛋上满是期待，乖乖地站好准备听清楚游戏的规则。
我牵着孩子们的手走到教室中间，用彩色粉笔在地上画了一条弯弯的小路，当作小火车的轨道；又拿来几把小椅子摆成一排，当作小火车的车厢，最后举起一个可爱的小火车头玩偶，大声说：“宝贝们，看好啦，这就是我们的感恩小火车。现在我们在教室里自由活动，但只要有人帮助了你，你笑着对他说一句‘谢谢’，老师就会请你坐上小火车，等小火车坐满了，我们就一起开着小火车去操场玩，还要给每个坐上车的宝贝发一颗甜甜的水果糖！”小朋友们听得可认真了，不停地点头，嘴里还跟着念叨：“说‘谢谢’，坐小火车，领糖果！”
听完了规则的小朋友们，开开心心地散开，有的去搭积木，有的去玩益智玩具，有的拿着小铲子在美工区玩彩泥……
小火车上的第一位乘客——谢谢朋友帮我一起搭积木
汐汐是个有点害羞的小姑娘，平时说话总是细声细气的，她抱着一筐积木，坐在角落的小桌子旁，小心翼翼地搭着房子，快搭好的时候，积木突然倒了。汐汐一下子有点接受不了，突然哭了出来。
泽泽看到汐汐难过的样子，赶紧放下手里的玩具，跑过来蹲在汐汐身边，笑着说：“汐汐别哭，我来帮你一起捡积木，我们再搭一座更漂亮的城堡！”说完，就动手捡起地上的积木，还把自己最喜欢的一块彩色积木递给汐汐：“汐汐，这个给你，放在城堡顶上，肯定很好看。”
汐汐看着泽泽认真捡积木的样子，又看了看手里的彩色积木，突然想起了老师刚才说的游戏规则，她鼓起勇气，细声细气地对泽泽说：“泽泽，谢谢你。”声音虽然不大，但我听得清清楚楚。我马上走过去，摸了摸汐汐和泽泽的头，大声对大家说：“宝贝们快看呀，汐汐先说‘谢谢’啦，她是懂得感恩的好宝宝，现在老师请汐汐坐上我们的感恩小火车！”
汐汐跟着老师，开开心心地来到了小火车前，我在第一个座位上贴上了写着汐汐名字的贴纸，还特意贴了一朵小红花，汐汐摸着小红花，心里美滋滋的。然后，我让汐汐先回到活动区，告诉她等小火车人满了再来乘坐。汐汐回到积木区，和泽泽开心地搭起了城堡。
第二位乘客上车啦——谢谢老师帮我清理衣服
很快就到了吃早饭的时间，小朋友们安安静静地坐在小椅子上，等王老师给大家分发牛奶和小饼干。阳阳是个调皮的小男孩，拿到牛奶后，迫不及待地想打开喝，可是不小心把牛奶盒碰倒了，牛奶洒在了桌子上，还溅到了他的衣服上。阳阳一下子慌了，不知道该怎么办，眼睛红红的，差点哭出来。
我赶紧拿来纸巾，蹲在阳阳身边，帮他擦干净衣服上的牛奶，又一点点擦干净桌子上的牛奶，轻声地对他说：“宝贝别着急，咱们慢慢喝。”阳阳看到老师温柔的笑容，心里暖暖的，仰起圆圆的小脸，奶声奶气地对我说：“老师，谢谢你！你真好！”说完，还伸出小手，轻轻地抱住我。
听到孩子这么说，我的心里甜甜的。同时，我也笑着对阳阳说：“阳阳，谢谢你的‘谢谢’，快坐上我们的感恩小火车吧！”阳阳开开心心地去小火车那儿，在第二个座位上贴上了自己的名字。然后回到座位，小口小口地喝着牛奶，喝完后还主动帮老师把空的牛奶盒收拾好。
小火车坐满啦——孩子们都学会了说“谢谢”
渐渐地，我听到班里的“谢谢”声越来越多：小岑的画笔掉了，小诺帮忙捡起，小岑大声地说“谢谢”；小雨的椅子歪了，小何伸手扶正，小雨不仅说了“谢谢”，还去抱了抱小何……很快，我们的小火车乘客满员了。大家手拉手地坐进了“车厢”，笑声像糖果一样甜。“感恩小火车，准备出发—”我举起小旗子宣布。孩子们欢呼起来：“出发啦！”放学时，每个孩子都得到了一颗水果糖。他们扑进父母怀里，大声说着：“谢谢您来接我！”
从那天起，“谢谢”成了园里最常听到的话。孩子们会对生活老师说“谢谢老师帮我们拿水果”，会对厨房阿姨说“谢谢阿姨，您做的饭真香”……幼儿园里仿佛永远运行着一列看不见的感恩小火车，它载着温暖与爱，开过清晨的问候，开过每一双互助的小手旁，最后开进每个孩子的心里。
原来，感恩是这样简单而美好的事；原来，感恩教育就是这样像种子般播种在孩子们小小的心田里，逐渐成长为爱与温暖的大树的。
专家解析
感恩品格的培养，不能说教，而是要通过具体的事件，在孩子内心深处激发共情与体察，让知恩、感恩真正融入日常生活的点滴之中，并最终升华为一种自觉的情感认同与温暖的回馈行为。
案例中以“感恩小火车”游戏为载体，针对小班孩子感恩表达意识薄弱的问题，在积木倒塌、牛奶洒漏等一日生活的真实情境中，通过趣味游戏的方式，自然引导孩子从被动接受到主动说出“谢谢”，使感恩行为在游戏中浸润、在互助中强化，最终将感恩内化为自觉习惯，形成温暖友善的班级氛围。
父母也要在日常生活点滴之中，以身作则，通过潜移默化的言传身教，让孩子感受到爱与付出并非理所当然，而是源于情感与责任。唯有这样的耳濡目染，才能使孩子逐渐学会感恩他人。
