作者童其君系中国知名财经评论员

　　每天看着孩子乱糟糟的书包是否心塞？刚收拾干净的客厅是否一下子就被顽皮的孩子打回原形？其实，最好的办法不是日复一日地帮孩子整理，而是教会孩子如何整理收纳自己的衣服、书本和玩具，以此锻炼孩子的观察能力、动手能力、自律能力，继而通过整理物品，学会梳理知识，规划好空间，才能规划好人生。新学期开始，不少地方一些中小学校通过增设整理收纳小物品、开展社会实践活动等，引导学生们成为收纳“小达人”、劳动“小能手”。

　　手，是伟大的。

　　世界上有许许多多的异想天开，都是通过手变成现实的。劳动的手创造了世界，也造就了人类自己。

　　手，要从小锻炼它，它才会劳动。一位朋友给我讲了这样一件事：邻居家有个女孩子，平日里父母对她宠爱有加，从小到大，都是父母给她倒尿盆。一次，女孩的妈妈因忙着上班，吩咐女孩倒一次尿盆。孰料，女孩去了厕所，只倒了一半，还剩下一半端回来了。事后妈妈问她为什么要这样做，她说还有一半是你的，还是留给你倒吧。想到平日里自己恨不得将心都掏给孩子——踩着高跟鞋，一只手抱着孩子，一只手撑起伞。背上孩子的书包，挎着自己的包，还要腾出一只胳膊肘挂上买的菜。而孩子却这样“自私”，做母亲的心里像打翻了五味瓶。

　　现在，人们的物质生活越来越好，许多孩子应该做也能做的事父母都给包办代替了，孩子很少参加劳动，结果，孩子手的功能退化了。这完全是由父母和学校造成的。培养孩子从小养成爱劳动的好习惯，不论是对家庭教育还是对学校教育来说，都是一项不可或缺的重要内容。然而，据报道，“谁有空打印一下这个材料？”“谁有空来整理一下教室？”……在班级微信群里，当有老师发出这类“求助信号”的时候，总有一些热心家长争先恐后地抢任务。事实上，要求家长批改作业、去学校帮孩子“值日”，替孩子到学校布置教室、打扫卫生等在一些学校并不鲜见。有人乐此不疲，也有人因此烦恼。家长该不该在这些事上为孩子代劳？笔者认为，孩子在学校布置教室、打扫卫生等干一些力所能及的活，帮学校和班级做点有益的事情，这本在情理之中，可以说他们也有这种义务。再说，孩子今后的竞争不单单是学习的竞争，还有从小就学会做家务等劳动的竞争，长大后才能掌握最基本的生活技能，也才能自己照顾自己。针对孩子们的这种情况，我认为其他学校要像劳动教育在遵义市全学科融合开展一样，开设劳动课，让孩子参加一些力所能及的劳动，并硬性规定不能由父母代劳。可怜天下父母心，先子女之忧而忧，后子女之乐而乐。子女们说“轮到自己布置教室、打扫卫生等”，他们就争先恐后到学校包揽去了。

　　我上初中时的廖胜玉老校长经常这样教育我们：“身体不好是废品，学习不好是次品，思想不好是危险品。”今天回忆起来，这话是多么的精辟呀！学生参加劳动，除可以增强体质，促进发育外，并且能够从小培养他们集体主义精神和热爱劳动的习惯，这些都是考场上的分数无法替代的。因此，在学校里搞好劳动是十分重要的。

　　笔者听一位姓江的市党报副总编讲过这样一则故事：一位富家子弟，什么也不会干。有一天他父亲叫他出外挣钱去，挣不到不许回家。过了几天，他拿着一块银元回家来，说是自己挣的。他父亲接过后随手扔到火里去了，他虽感到不解，但没别的反应，于是他父亲怒斥他说谎，他只好说了实话，原来他母亲怕他挣不到钱，偷偷给他的。父亲再次叫他出去挣钱，他几经周折，吃了不少苦头才挣得一块银元，回到家后，他父亲又把钱扔到火里，他这回像疯了似的不怕火烧，伸手就把银元从火里抓了出来。见此情景，他父亲确信这钱是他自己挣的。故事说明，事非经历不知难，只有经过自己艰辛的劳动，才会对劳动果实来之不易有切身的体会，才会倍加珍惜，实乃为锻炼学生的动手能力，并引导学生养成“不劳动者不得食”的良好习惯。

　　再讲一则故事：东汉时有个名叫陈蕃的少年，独居一室而庭院一片狼藉，室内纸屑满地。他父亲的朋友薛勤见状批评他：客人来了也不打扫庭院，像话吗。没想到陈蕃振振有词地说：“大丈夫处世当扫除天下，安事一室？”薛勤反驳他：“一屋不扫，何以扫天下！”想不到历史越千年，令薛勤困惑的是，如今的陈蕃们怎么竟然进化到了只扫一屋而不管天下脏的境地了。不是么，一名六年级学生表示，他基本是“扫一次吐一次”。更有甚者，有家长表示，平时的班级值日就可以锻炼学生的动手能力，其他的劳动都是多此一举。我不禁也要问一声：不劳动，何以幸福何以强？ 都说要让孩子们德智体美劳全面发展，注重素质教育，这可不仅仅是指学科上的均衡发展啊。劳动是生活幸福的源泉。劳动有利于调节我们的大脑，让大脑得到充分休息；劳动有利于我们心灵手巧，提高我们的创新能力。

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。掌握生活技能是孩子的“必修课”，劳动教育在遵义市全学科融合开展令人耳目一新。此举能让中小学生体会劳动的艰辛，感受父母的辛劳，培养感恩之情和开发创造的能力。爱孩子，学校和家。