浙江大学2024年三位一体招生专业介绍
文科类专业
59、古典文献学：
2024年三位一体计划招10人。选考科目要求：不限
选择浙江大学古典文献学专业的理由：
平台高端一流。本专业创建于1983年，是全国高等院校古籍整理研究工作委员会直接联系的5个古典文献学专业之一，全国学科排名屡次名列第一。拥有多个高端平台，如教育部人文社会科学重点研究基地浙江大学汉语史研究中心、国家重点学科中国古典文献学等，在学术界久负盛誉。
师资实力雄厚。本专业拥有一支研究领域广泛、整体实力强大的师资队伍，在中古近代汉语、近代汉字、敦煌文献、佛教文献、经学文献以及出土文献等领域居于国内外领先地位，学术成果丰硕。
培养特色鲜明。本专业的教育教学十分强调古文献与古汉语相结合，培养的学生往往具有较好的古汉语水平，为今后从事古籍整理等相关工作打下坚实的基础；充分发挥小班化教学优势，使每一位学生都能接受完备的学术训练；拥有专业图书8万余册，资料丰富齐全，在全国名列前茅。
Q1：古典文献学专业的学习（研究）对象是什么？
古典文献学是关于中国古代文献研究和整理的一门学问，其研究内容包括古文献的形体（含古文献的物质形态、体裁和体例）、古文献整理的方法、古典文献学的历史、古典文献学的理论等。古典文献学专业的学生除了需要学习有关目录、版本、校勘、辨伪、辑佚等方面的知识，还需要同时学习训诂、音韵、汉字、汉语史、古代文学、中国文化史等方面的知识，以便于今后进一步深造及从事相关专业工作。根据培养要求，本专业的本科毕业生应该具备文、史、哲等学科的基础知识，正确理解古籍的基本能力，掌握从事古籍整理和学术研究的学术规范。上述知识和能力应该互相结合，融会贯通。
Q2：古典文献学专业本科核心课程有哪些？
古典文献学专业的本科核心课程主要有：古典文献学、目录学、版本学、校勘学、训诂学、文字学、音韵学、汉语史、古籍整理概论等。
Q3：古典文献学专业的学生需要具备什么特质？
热爱中国传统文化、喜欢读书、善于钻研的同学都适合选择古典文献学专业。本专业学习氛围浓厚，专门制定有《浙江大学文学院古典文献学专业本科生指定阅读书目》，包括必读书10种、选读书20种，积极引导学生认真阅读最有价值的经典著作。
刚进入古典文献学专业学习时，有的同学对某些课程（如音韵学、训诂学等）或许有畏难情绪。其实任课老师都会充分考虑广大同学的实际情况，采用小班化教学，加强课堂讨论，使上课成为一个培养创造性思维、锻炼基本动手能力的过程，充分发挥学生学习的主观能动性，使同学们对专业学习产生兴趣，从而取得良好的效果。同学们会顺利、愉快地学完各门专业课程，大多数同学还会选择进一步深造。
本专业的教育教学工作还注重理论与实践相结合，专业每年组织学生赴西安、曲阜、宁波天一阁、湖州嘉业堂等地以及杭州市内各文博单位参观文物古迹，开展实地教学活动。此外，除了班主任外，本专业还为每个年级的古典文献班配备了专业指导老师，对学生的专业学习及考研等进行有针对性的指导。
Q4：古典文献学专业有哪些对外交流项目？
本专业教师与美国、日本、英国、法国、挪威、韩国等国家以及我国香港、台湾地区的著名大学的学者建立了密切的学术联系，每年均有多位国际著名学者来讲学，对外交流频繁。本专业有多位毕业生赴美国、英国、德国等国家的著名大学继续深造。在读期间，学生均可申请短期赴境外著名大学交流。
Q5：古典文献学专业的深造与就业前景怎样？
古籍整理研究、出版社、图书馆、博物馆以及新闻媒体等单位，都十分需要古典文献学专业的毕业生，有的岗位还专门面向本专业毕业生。包括中华书局、上海古籍出版社在内的全国多家出版社曾多次表示，高水平的古籍编辑比较缺乏，这既给本专业的毕业生提供了机遇，同时又对本专业的人才培养提出了更高的要求。近年来，全国各地为了认真贯彻国务院颁发的《关于进一步加强古籍保护工作的意见》，正在大规模开展古籍普查、保护以及编纂《中华古籍总目》等工作，古典文献学专业的毕业生在其中发挥了主力军的作用。
本专业毕业生目前分布在全国20多个省（区、市）的高校、科研院所、新闻出版、图书文博、党政机关、公司企业等机构，不少已成为所在单位的中坚力量，承担重要的领导责任。无论是在学术机构还是在新闻界工作的毕业生，都同样成绩突出，并能在工作中充分发挥专业特长。许多用人单位反映，古典文献学专业的毕业生基础知识扎实，思维敏捷，适应性强。
本专业毕业生保送录取为硕士生及直博生的比例也较高，除了本校之外，多名学生保送到国内外著名高校。
60、会计学（智能财务荣誉项目班）：
2024年三位一体计划招8人。选考科目要求：不限
选择浙江大学会计学（智能财务荣誉项目）（以下简称智能财务项目）的理由：
会计是全球通用的商业语言，是全球商业活动共同遵循的基本规则，是全球贸易和国际资本流动的支撑性制度安排。
财会管理活动天然具有战略意义，拥有深厚的会计专业知识，掌握丰富的财务管理工具，不仅能够通过优化价值管理和风险管理为组织持续创造价值，而且可以通过创新金融工具和交易结构设计为资本市场和投资者创造价值。
顺应数字化发展和智能化变革趋势，围绕“会计财务+人工智能+大数据”的深度融合，横向构建跨域协同创新的知识体系，为智能财务项目学生提供坚实的专业壁垒和独特的核心能力，使之成长为专业和技术能力兼备的复合型管理人才。
“企业越发展，会计越重要；市场越发展，会计越重要；技术越发展，会计越重要。”全球通行的准则语言体系赋予本专业学生极为宽广的国际视野。与此同时，方兴未艾的数智化浪潮，使得智能财务项目毕业生拥有极为广泛的就业领域和极为广阔的发展空间。
“优秀的CFO（财务总监）是能够随时接替CEO（首席执行官）职位的人。”
——华为创始人任正非
Q1：智能财务项目的学习（研究）对象是什么？
智能财务项目是注重于新一代信息技术（大数据、人工智能、机器学习等）应用的会计学专业新方向。一方面，同传统会计学专业（含财务管理，下同）一样，智能财务研究的对象是组织（企业、政府、非营利机构等）的资金运动和各类经济活动，涉及会计、审计、财务、税务与金融等多个领域。另一方面，智能财务更注重研究以大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网、区块链等为代表的新一代信息技术在财会审税工作中的应用，既涵盖在组织管理和实施层面如何利用自动化、数字化和智能化技术更高效地完成财会审税工作，也涵盖在职能作用和目标层面如何利用数字化转型和智能化技术发展机遇更好地发挥和拓展财会审计的职能作用，以科学地帮助组织进行价值管理进而更精准、高效地实现其价值创造的目标。
Q2：智能财务项目本科核心课程有哪些？
智能财务项目致力于培养具备扎实的人工智能、信息技术以及数据科学等理论基础和应用能力，通晓国际会计商业语言、全球战略财务管理以及与资本管控和业务支持相关的理论及应用知识，能够在复杂多变的经济、法律与监管环境下洞察、引领和实现智能财务的价值创造作用，在各类企事业单位、中介组织、金融机构、政府和科研机构等从事高层次会计、审计、财务、税务与金融工作的复合型、创新型高级管理人才。
为了实现培养目标，智能财务项目开设了中/高级财务会计、财务管理、管理会计、审计学、公司治理与内部控制、财务报表分析、税法与税务筹划、投资学、智能财务导论、智能财务研究方法、数据结构、人工智能与商业分析、数据挖掘与机器学习、大数据与商务智能等核心课程，还有非结构化数据分析与应用、高级财务管理、战略成本管理、并购与重组、金融衍生工具、投资银行管理、量化投资、创业投资分析以及金融创新与金融科技等个性化选修课程。此外，全英文课程、研究拓展型课程及案例讨论型课程等特色课程，能帮助学生建立全球视野，掌握扎实基础理论知识和综合方法运用能力。
Q3：智能财务项目的学生需要具备什么特质？
第一，学生需要具备良好的专业道德素养。会计财务及相关管理职位比其他岗位更需要职业道德约束。“不做假账”依然是会计人员最基本的底线。在新的发展形势下，掌握企业商业机密的会计人员如果缺乏职业道德，将会对企业造成极大的威胁，因此会计职业道德素质是会计人才的核心素质。
第二，学生对以大数据、机器学习、人工智能等为代表的新一代信息技术要有较浓厚的兴趣，对相关技术有较强的理解能力和融会贯通能力。在筑牢财会审税专业基础的同时，能够利用新一代信息技术和智能化工具敏捷、高效、精准地服务于专业需求、业务需要和战略决策。
第三，学生需要有对数字敏锐的洞察力及严谨的逻辑思维与分析能力，能够在报表、报告中发现数字所蕴含的前瞻性信息，及时洞察由数字所反映出来的企业问题。
第四，学生需要具备踏实的性格以及刻苦钻研的学习精神。智能财务是复合交叉学科，要想在这个专业领域立足和发展，深厚的财会知识是基础，扎实的数智技术能力是保障。
最后，也是最为重要的一点，一名优秀的智能财务项目学生需要有把握外部环境变化的能力，能够基于外部环境变化持续创新迭代自身知识和能力结构，开放性地吸收并驾驭外部市场的变化。
Q4：智能财务项目有哪些对外交流项目？
浙江大学管理学院本身就有非常多的对外交流项目，对智能财务项目的学生是全面开放的。这些项目既包括长期的交流学习，也包括短期的培训参访。同学们既可以选择前往麦吉尔大学、杜兰大学、慕尼黑工业大学、利兹大学、早稻田大学等近30所世界顶尖大学商学院进行长达一个学期的交流学习，也可以选择参加新加坡科技设计大学（SUTD）“设计+创业”、剑桥大学“人文+科技”等颇具特色的短期交流项目。此外，学院还同罗格斯大学、新加坡国立大学、新加坡管理大学、香港理工大学等合作开展针对智能财务项目学生的境外升学项目。丰富多彩的对外交流项目，给予学生充分的选择空间。所有这些项目，智能财务项目本科生在学期间申请都可获得50%～100%的资助。
Q5：智能财务项目的深造与就业前景怎样？
智能财务项目作为浙江大学首批建设的本科荣誉项目之一，享受不低于30%的推免保研名额，较其他专业学生有着更多的深造机会，首届7名学生中有3人已推免到浙江大学继续攻读博士学位和MPAcc专业学位。鉴于首届智能财务项目学生尚未毕业，深造和就业前景可参照浙江大学会计学专业。
61、工商管理：
2024年三位一体计划招8人。选考科目要求：不限
选择浙江大学工商管理专业的理由：
浙江大学工商管理学科综合排名稳居国内前十，入选首批国家级一流本科专业建设点。在这里，全球一流商学师资和硬软件支持为你打开一条通往复合型高级商业人才之路。具体来说，选择工商管理专业的理由如下：
一流师资。本专业汇集省特级专家、教育部长江学者等众多国内外知名的管理学者、教学名师和科研精英。授课教师拥有博士学位的超过95%，100%拥有海外学习或科研经历。
前沿科研。本专业涵盖的人力资源与组织行为、市场营销与消费行为等研究领域均是国际一流水平，教师们的科研成果大量发表在国内外顶级学术期刊，其中的理论洞见也频繁见诸各大主流媒体，在社会上产生积极影响。
精英化培养。本专业按照国际一流商学院的标准设计课程体系，在强化管理基础课程的基础上，重点突出“商学+科技”“商学+人文”两类塑造整合思维能力的课程以及培养创新创业能力的学院特色课程，吸引集聚全校最具活力的优秀本科生。
高起点就业。本专业毕业生在读研深造、自主创业、名企任职三条道路上并驾齐驱。众多学子到斯坦福大学、康奈尔大学、清华大学、北京大学等国际一流名校继续深造，或者到阿里巴巴和腾讯等一流科技公司、麦肯锡等国际咨询公司、中金等国际一流投资机构工作，也涌现出一大批优秀的创业明星。
Q1：工商管理专业的培养目标是什么？
遵循浙江大学人才培养理念，工商管理专业致力于培养德智体美劳全面发展，掌握扎实基础理论与基本技能，形成融合科技理性与人文精神的管理思维，能够研究和解决全球性复杂管理问题的创新型、领导型人才。
Q2：工商管理专业的学习（研究）对象是什么？
工商管理着重探讨如何对企业组织和商业运行进行合理的资源配置、协调合作和监督执行以实现价值创造的理论与方法。工商管理专业的学习内容涵盖了诸如战略管理、人力资源管理、市场营销、运营管理、项目管理、财务管理等传统企业职能管理的主要环节，因此也常常被用来指代狭义上的整个管理学科（其所对应的专业硕士就是大家所熟知的工商管理硕士MBA和高级管理人员工商管理硕士EMBA）。随着全球经济增长模式的变革，创新驱动的新经济已经成为当前乃至未来的主要增长方式，社会对创新能力和创业精神的需求空前高涨，而浙江大学工商管理专业的特色便是创新创业教育。
一言以蔽之，工商管理专业就是通过跨学科的系统思维训练来洞见商业的本质及其运行规律，进而为社会创造价值，并持续影响和改变世界。
Q3：工商管理专业学生学什么？
工商管理专业强调对“管理思维”“科技理性”和“人文精神”的系统训练，学生将系统深入地学习基于三大学科基础的七类支柱课程。三大学科基础是管理学、经济学、心理学，七类支柱课程具体如下：
（1）战略之管理支柱（战略管理、创新管理、创业管理等）；
（2）人之管理支柱（组织行为、人力资源管理、领导力开发等）；
（3）财之管理支柱（会计学、财务管理、管理会计等）；
（4）物之管理支柱（运营管理、项目管理、大数据与商务智能等）；
（5）市场之链接支柱（营销管理、消费者行为、数字营销等）；
（6）方法之深化支柱（管理统计、管理研究方法、计量经济学等）；
（7）实践之知行析支柱（工商启航大讲堂、商业实践与劳动见习、中外管理实践分析）。
Q4：工商管理专业的学生需要具备什么特质？
工商管理是一个宽口径、重综合管理能力培养的专业，对学生的性格和文理偏好没有特别要求。本专业更看重学生的学习意愿、成就动机、自我控制以及对自己未来的规划能力。具体而言，选择浙江大学工商管理专业的学生需要具备以下四方面特质：
富有责任感。诚信、勤奋、自律，并且能够对他人的行为和处境保持较高的敏感性，愿意去思考商业活动中个体行为背后的动因，具有较强的人文关怀和社会责任感。比如，关心如何改善人们的生活、减少不同地区的经济差异等。
学习兴趣强。关心周围世界的快速变化，喜欢探究新技术、新模式对整个经济和社会产生影响的背后机制，如互联网、大数据、人工智能、平台经济等对社会关系、组织结构、消费偏好等方面的深刻影响。
沟通能力强。喜欢与人沟通，能够条理性地分析事物并善于表达自己的观点。经过训练，可以进一步掌握商业分析与沟通表达能力，形成自己的思维习惯和逻辑体系。
有创新意识和创业精神。有较强的成就动机，不墨守成规，喜欢打破旧有的刻板规则；有较强的主动学习意愿与能力，不浅尝辄止、人云亦云，能够主动规划自己的未来发展方向。
Q5：工商管理专业有哪些对外交流项目？
本专业与蒂尔堡大学、利兹大学、麦吉尔大学等多所世界知名高校建立联合培养机制，为每位学生拥有国际化学习机会提供了良好条件。也有各类项目供学生选择：
长期访学项目。本专业学生可至慕尼黑工业大学、麦吉尔大学、杜兰大学、利兹大学、隆德大学、蒂尔堡大学、洛桑大学、早稻田大学等30多所合作院校进行为期一学期的交流学习。
短期交流项目。斯坦福大学设计思维夏令营、新加坡科技设计大学“设计+创业项目”、海峡两岸暨香港地区创新创业夏令营（杭州、台湾、香港三地轮流举办）、英国剑桥大学“人文+科技”项目。
浙大-硅谷暑期实习项目。实习内容包括参与合作伙伴日常运营管理及在孵项目的相关工作；向风险投资人及资深创业者展示自己的创业想法或项目，并得到1对1深度指导和加速孵化训练；硅谷著名高校（斯坦福大学、加州大学伯克利分校）及创新型企业（谷歌、苹果、脸书等）参访考察；硅谷创新创业生态系统及最新创新创业趋势专家讲座；硅谷及旧金山风土人情社会考察等。
Q6：工商管理专业的深造与就业前景怎样？
浙江大学工商管理专业的毕业生，就业领域非常宽，而且起点高。毕业主要去向包括：进一步读研深造，或者进入管理咨询公司、商业研究分析机构、大型企事业单位、创业和高成长性企业、金融证券或投资公司等。
近年来，工商管理专业的海外留学比例不断提高（海外商学院有战略管理、国际商务、组织行为、市场营销、公司金融等多个方向的硕士和博士项目均可对接工商管理专业）。由于本专业在课程设置上不仅强调分析研究能力与创新能力的培养，还专门设置了对接商学院科研细分领域的研究前沿专题课程，并鼓励学生从大二开始可以选择学院内的不同科研团队进行科研项目实习。这种学习背景和科研经历，大大提高了海外名校商学院的申请成功率；同时，特别优秀的学生还可以获得国内和校内推荐免试硕士/博士研究生的机会。
与此同时，由于工商管理专业的学生接受了多学科的系统训练，综合思维能力强，具有胜任企事业单位未来高层次管理岗位的巨大潜力。浙江大学管理学院一直保持同国内外一流企业的战略合作，与著名企业开展管培生的定向培养，为工商管理专业的学生提供更高的起点。
62、政治学与行政学：
2024年三位一体计划招15人。选考科目要求：政治
选择浙江大学政治学与行政学专业的理由：
百年名校，人们向往之。入学浙大后，为何要选读政治学与行政学专业？或者换一个方式问，进入浙大后你有何理由不考虑读政治学与行政学专业呢？浙江大学政治学学科在世界大学的各排行榜尤其QS世界大学政治学与国际研究排行榜有较好的表现。浙江大学已经构建了完备的课程体系，东西方政治思想和制度并重，国际关系与国内政治均衡，比较政治与区域研究丰富。注意国际交流，有一流的国际化环境和培养模式。你能够以多种形式和渠道出境交流学习，同时你不出校门也能体会到多元文化，我们是全校留学生比例最高、国别来源最多的少数学科之一。尽管相比较于国内各大学政治学系而言，本系的师资人数不多，但优秀精良，近来吸引了海外年轻学者加盟本专业任教，更有着以学生为本的心，为你的成才殚思竭虑。浙江大学政治学在学业的训练上扎实靠谱，为你在未来无论是选择进一步深造还是从政或进入实务界，做好铺垫，开启无限的可能性与希望。
Q1：政治学与行政学专业的学习（研究）对象是什么？
古希腊哲人亚里士多德说过，政治学是“最高主宰的科学、最有权威的科学”。政治学当然是研究“政治”的一门学问，是研究权力分配、国家治理的社会科学。政治学与行政学以国家及其活动为主要研究对象，范围涉及政治理论、政治制度、政治行为、公共政策、公共行政和国际政治等领域。
Q2：政治学与行政学专业本科核心课程有哪些？
本科核心课程有：中国古代政治思想与制度史、西方政治思想史、当代中国政府与政治、地方政府学、国际政治经济学、美国政府与政治、公共管理学、政治学原理、比较政治制度等。
Q3：政治学与行政学专业的学生需要具备什么特质？
学生要在学业上有所成就，第一是要有兴趣。这里的兴趣有两个方面：一是对所选择的专业本身有兴趣；二是能够对社会政治现象，如热点问题抱有深厚的兴趣和高度的敏锐性。第二是要有扎实的基础理论和专业知识，具有较强的政治思维能力。
Q4：政治学与行政学专业有哪些对外交流项目？
政治学与行政学专业学生有多个渠道前往境外进行交流、学习。一是学校层面的项目。我们的学生具有竞争力，例如，有学生争取到去哈佛大学交流的机会。二是学院层面的项目。目前有台湾大学社会科学院、密歇根州立大学等的交流项目。三是系一级的交流项目。如与加州大学洛杉矶分校和伯克利分校的交流项目等。此外，我们同波士顿大学、早稻田大学、隆德大学、伦敦政治经济学院、台湾大学、香港中文大学等均有着良好的学术关系。
Q5：政治学与行政学专业的深造与就业前景怎样？
政治学与行政学专业毕业的学生可以继续留在本系攻读硕士、博士学位，也可以到海外深造，近些年本系有多名学生前往伦敦政治经济学院、杜克大学、丹佛大学、约翰斯·霍普金斯大学、加州大学圣迭戈分校等世界名校深造。
政治学的目的就是实现国家的“善治”。国家与社会、民主与法治、发展与稳定、人权与主权、政党与政权、机构与职能、政府与市场、中央与地方、决策与行政、权力与腐败、自治与民主等都极为需要政治学与行政学专业的人才。没有比老校长竺可桢说得更好的了：“大学教育的目标，决不仅是造就多少专家，如工程师、医生之类，而尤在乎养成公忠坚毅，能担当大任、主持风会、转移国运的领导人才。”本专业毕业的学生适合考取公务员在各级公检法机关、事业单位、各类公司、文化产业、军队等从事事务性工作、行政工作或管理工作，也可以进入研究机构和学校。
63、社会学：
2024年三位一体计划招15人。选考科目要求：不限
选择浙江大学社会学专业的理由：
一流的培养模式。课程体系参照国际一流大学标准，形成了以专业基础课、方法课、选修课为主，“群学肄言堂”、名师讲座、高水平国际会议为辅的多层次教研体系，强调跨文化背景下的学习与研究能力，以系统全面的学科训练，传授学生“通、专、跨”的知识。
国际化的师资队伍。本专业现有全职在岗教师47名，兼任教授3名。全职教师中约2/3拥有境外名校博士学位或访学经历，且聘有4名外籍全职教师（加拿大籍1人、德国籍1人、土耳其籍1人、南非籍1人）。
多维度的就业前景。2022年毕业生数据表明，社会学专业毕业去向为：约30%境外升学，约40%境内升学，约30%就业。其中就业去向主要有：跨国公司、党政机关事业单位、大型国营/民营企业、互联网企业等。
Q1：社会学专业的学习（研究）对象是什么？
社会学的研究对象极为广阔：从制造业工人到快递小哥，从教育培训班到三胎和学区房，从疫情防控建议到国家战略，从农村到城镇再到城市，从实验室和科学发展到环境保护，从朋友圈到城市交通……
社会学以这些为研究对象，关注和理解思想意识与思想意识之间的关系，人与人的关系，人群与人群的关系，世界和自己的关系，以及上述所有过去、现在和未来的关系。
Q2：社会学专业本科核心课程有哪些？
本科核心课程有：社会学概论、经典社会学理论、现代社会学理论、社会调查与研究方法、社会统计、质性研究方法与实务、政治社会学、历史社会学、文化人类学、社会心理学、经济社会学、性别与社会、组织社会学、社会工作等。
Q3：学习社会学的核心
我们不能像学习数学公式那样学习社会学。社会是复杂的，环境是流动的，因为人是复杂的，人心是复杂的。因此它们都有多个面向，有多种变化的可能。社会学给你一些方法，告诉你可能可以如何去捕捉这些复杂和流动背后一些不变的事物或者性质。大家读到的社会学的书是前人对他们观点的论述。而我们也需要提出自己的观点。社会学中的观点类型如果概括出来，大致可以举出如下例子：我们将看到同样事件背后不同的本体特征，我们称之为视角；我们将看到不同人群之间的差异性，我们称之为结构；我们将看到事件/状态之间的因果，我们称之为机制；我们将看到历史的兴替，我们称之为变迁……
为此，我们有丰富的工具包：参与观察、访谈、统计、社会网、大数据……来帮助我们观察和分析。
Q4：社会学专业有哪些对外交流项目？
交换生项目：浙大社会学系每年选派本科生前往加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校和奥斯陆大学进行为期半年至一年的交换学习，同时每年接收来自奥斯陆大学的国际交换学生。该项目已经取得了良好的效果，受到双方院系师生的一致好评。
暑期班项目：浙大社会学系与加州大学洛杉矶分校（UCLA）合作，每年在UCLA或者浙大联合组织为期一到两个月的暑期研修班，面向两校相关院系本科生。
Q5：社会学专业的深造与就业前景怎样？
社会学不仅培养学生社会调查和数据分析的实际技能，而且培养学生系统性把握和洞察社会的思维能力，因此社会对社会学专门人才的需求是非常旺盛的，社会学专业毕业生面向的行业也非常广泛。从近年来本专业本科生的就业去向看，每年有近一半的毕业生选择继续升学或出境深造，其中境内升学的有北京大学、清华大学、复旦大学等，境外深造的有芝加哥大学、康奈尔大学、密歇根州立大学、伦敦政治经济学院、里昂商学院、澳大利亚国立大学等。其余毕业生则前往政府部门、社会团体、文化传媒机构、社区工作部门、企业和国际组织等工作。
64、行政管理：
2024年三位一体计划招6人。选考科目要求：不限
选择浙江大学行政管理专业的理由：
从全球范围来看，行政管理是公共管理的最基础部分；在许多世界一流大学中，行政管理已经成为最能彰显高校社会科学综合实力的专业。在我国公共管理的学科“阵列”中，行政管理是改革开放后得到率先发展、理论创新最为活跃、与政府管理实践结合最为紧密的专业。在历史上的多次政府管理变革中，行政管理均发挥了巨大的引领和推动作用，而在当前国家治理现代化的进程中，行政管理又是与国家治理、社会治理变革相关度最高的专业。
浙江大学行政管理专业是浙江省重点学科，也是国家“双一流”学科建设的骨干专业。该专业的师资阵容强大，研究力量雄厚。目前有22名教师，其中有12名教授（包括教育部教学指导委员会秘书长1名、新世纪优秀人才3名）、4名“百人计划”研究员、5名副教授、1名讲师。专业办学水平居于全国前列。同时，本专业在公共行政理论和公共政策研究方面具有全国领先地位，对政府改革和治理现代化的研究、大数据的政府治理改革、医疗服务等重大公共政策的研究等代表性成果在学术界产生了卓著影响，也对各级政府的实践产生了积极而显著的引领作用。本专业拥有的从本科到博士的完整教育建制，有利于学生的长期发展及师生教学相长。
浙江大学行政管理专业一贯重视社会科学基础（理论和方法）学习、公共事务管理技能训练、国内外公共管理实践的经验熏陶。复合式、参与式的教学方式为学生的未来职业生涯发展提供了较好的支持。行政管理专业的毕业生能适应政府和公共部门、企事业单位、高校及科研院所的管理、研究、教学等工作。该专业不仅产出了一批国内外著名高校的教授、研究员，也走出了以现任湖北省委书记为代表的一大批杰出公务员，甚至有毕业生在硅谷等“科技圣地”成功创业。
Q1：行政管理专业的学习（研究）对象是什么？
行政管理专业主要研究以政府为核心的公共部门如何整合社会的各种力量，广泛运用政治、经济、管理、法律等方法，强化公共部门的治理能力，提升公共部门的工作绩效和公共服务品质，从而有效地实现与满足公共利益。也就是说，行政管理主要是研究公共部门对社会公共事务以及自身事务的管理，比如政府职能转变、行政机构改革、公共政策分析、公共部门绩效评估、公共人力资源管理、地方政府管理与创新、社会管理与公共服务、非传统安全与危机管理等。同时，考虑到部分同学可能到金融机构和大中型企业工作，我们还兼顾了企业行政管理的内容。企业行政管理是指企业行政系统为了企业的生存与发展而依靠一定的法律、制度、原则和方法对企业进行职能性管理，从而推动和确保企业的生产、技术、财务、销售等业务的顺利开展和相互协调。
Q2：行政管理专业本科核心课程有哪些？
本科核心课程包括：公共管理学（甲）、公共政策学、公共经济学、行政管理学经典著作选读、公共管理研究方法、人力资源开发与管理、城市管理学、组织行为学、行政伦理学、公共预算管理、公务员制度、社会政策、环境管理与政策、行政管理学前沿问题研究等。
Q3：行政管理专业学生需要具备什么特质？
行政管理专业每年招收30名左右本科生，特别欢迎对行政管理专业有强烈兴趣的同学。除了了解同学们的兴趣、希望同学们有明确的定位之外，本专业比较注重考核同学们的公共关怀、逻辑思维及数学、写作能力和综合素质。本专业基于实际行政管理的复杂性，还希望学生具有换位思考和角色代入的思维习惯。
Q4：行政管理专业有哪些对外交流项目？
在学校大力建设世界一流大学的总体进程下，行政管理专业大力鼓励和支持学生参加境内外的交流学习活动，并积极争取社会资源，为学生提供对外交流的平台。主要对外交流项目包括：台湾政治大学暑期交流（“两岸菁英研究暨参访夏令营”）、台湾大学交换生项目、密歇根州立大学（MSU）暑期交流（“探索社会科学”夏令营）等。
除了上述三大主要对外交流项目外，行政管理专业还与美国的佛罗里达国际大学公共行政管理系形成了两校师生进行互访的合作意向，与挪威的奥斯陆大学、卑尔根大学在学校协议的框架下签订了多层次学生交流协议。此外，行政管理专业还积极鼓励和推荐学生参加学校和其他各院系承办的对外交流项目。
Q5：行政管理专业的深造与就业前景怎样？
行政管理专业一直保持着很高的一次就业率。近十年来，行政管理专业毕业生直接就业的主要去向有各级部门的党政机关和事业单位、大中型国有企业、外资企业。可以看出行政管理专业对于本科生的培养具有多样性和专业针对性，学生在毕业后能够按照个人兴趣和实际机会在不同领域找到专业对口的岗位任职。
值得注意的是，近几年来，较高比例的本科毕业生选择了在国内外著名高校继续深造。除本校外，许多学生进入了北京大学、清华大学、中国人民大学等知名学府攻读更高学位；另一些学生则在宾夕法尼亚大学、伦敦政治经济学院、华盛顿大学、纽约大学等世界一流高校获得了深造机会。
65、农林经济管理：
2024年三位一体计划招6人。选考科目要求：不限
选择浙江大学农林经济管理专业的理由：
全国“王牌”专业和历史最悠久专业之一，建系于1927年，在迄今四轮学科评估中均居榜首，是“A+学科”“‘双一流’学科”“高峰学科”，入选首批国家级一流本科专业建设点。
师资力量雄厚，毕业前景广阔，有多名国家级人才项目入选者、国务院学科评议组成员、教育部教学指导委员会副主任等，每年都有学生进入国内外著名学府深造，深受政府、金融、国际机构和企事业单位欢迎。
培养体系先进，国际化程度突出，强调“复合式（经济＋管理＋公共管理）、应用型（技能＋能力）、接地气、国际化”，与美、欧、亚、非等多地知名高校搭建了丰富的学生国际交流平台。
Q1：农林经济管理专业的学习（研究）对象是什么？
梁启超先生说过：“求中国国家之新生命必于其农村求之；必农村之有新生命而后中国国家乃有新生命焉。”中国的“三农”问题是关系到国家兴衰的大问题，不仅得到了党和政府的高度重视，也得到了国际学术界的高度关注。农林经济管理专业的主要研究对象为农业、农村和农民的发展问题，包括农业生产与组织、资源与环境、食物与健康、农产品贸易与金融、农产品供应链、农业政策、乡村治理等。
Q2：农林经济管理专业本科核心课程有哪些？
农林经济管理专业本科核心课程包括三类：①基础理论课程，如宏观经济学、微观经济学、发展经济学、公共管理、财务管理、数学等，这类课程主要培养学生的理论素养，以打好将来事业的扎实基础，所谓厚积薄发就是这个道理；②应用类课程，如农业经济学、农村社会学、农产品国际贸易、农产品营销、农业与食品政策等，其目的是掌握相关理论框架和分析工具，只有掌握了一定的管理手段和分析工具后才能去解决问题；③工具类课程，如农村社会调查、计量经济学、数据处理方法等，这类课程的重点是教你如何用分析工具去解决问题，学好这类课程必须与社会实践和课题研究结合起来。
Q3：农林经济管理专业的学生需要具备什么特质？
农林经济管理专业旨在培养具有全球竞争力、具备创新能力与创业精神、富有社会责任感、掌握学科前沿知识和方法运用能力，并适应中国情境、熟悉专业理论体系和实践方法、了解专业国际标准和中国实践，能够发现农林经济管理问题并通过研究分析加以解决，彰显卓越农林经济管理领导力的高素质管理或研究人才。为了实现这个培养目标，要求学生不仅要具有扎实的经济学和管理学知识，同时还要懂得一定的农业知识以及农村社会历史与政治方面的知识，熟练掌握农村社会调查研究和现代数据分析方法，具有良好的外语水平、写作与表达能力以及良好的沟通、协调与组织能力。
Q4：农林经济管理专业有哪些对外交流项目？
作为长期保持全国排名第一的学科，农林经济管理专业的国际化办学在全国处于领先水平，与美、欧、亚、非等多个地区的知名学校和机构保持稳定合作，能为学生提供多元化的对外交流平台。目前，本专业针对本科生的、较大规模的对外交流项目包括与普渡大学、密歇根州立大学合作的“海外一流学科伙伴提升计划”，与京都大学合作的“一流农经国际夏令营”等。本专业学生还有由密歇根州立大学、北卡罗来纳大学及哥廷根大学等高校提供的“3+1”联合培养机会。近年来，本专业的在校学生还普遍在美国、欧洲等国家和地区的院校修读国际学分。本专业的培养目标是学生100%拥有国际化培养经历。
Q5：农林经济管理专业的深造与就业前景怎样？
尽管社会上对涉农专业存在一定误解，认为其就业困难、就业领域狭窄，但实际上，农林经济管理专业学生的深造和就业前景十分广阔。近年来，本专业的毕业生不仅在政府机关部门就业，也在涉农国际组织及金融部门，烟草、酒业、食品等大中型企业，以及与涉农国际贸易相关的海关、商检、动植物检疫等部门就业。同时，本专业的深造比例也很高，近年来毕业生有60%以上的保研和出境比例。除本校保研外，许多毕业生赴剑桥大学、美国东北大学、密歇根州立大学、加州大学戴维斯分校等国际一流院校，以及北京大学、清华大学、香港科技大学、香港中文大学等顶尖学府深造。
66、劳动与社会保障：
2024年三位一体计划招6人。选考科目要求：不限
选择浙江大学劳动与社会保障专业的理由：
学科排名稳居全国前列。浙江大学于2000年正式设立劳动与社会保障本科专业，是国内最早设立同类专业的高校之一。本专业依托的公共管理一级学科，是浙江大学18个国家“双一流”建设学科之一。根据近年“中国大学评价”，本专业稳居全国同类专业排名前三，2018年排名为第二。
师资实力雄厚。本专业现有教师17人（高级职称15人），其中，浙江大学文科资深教授2人、长江学者1人、青年长江学者1人、入选教育部新世纪优秀人才计划1人、浙江大学文科领军人才1人。教研团队于2012年入选浙江省重点创新团队。
研究和政策影响力显著。本专业教研团队先后承担了国家社会科学基金重大项目、国家自然科学基金重点项目、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目等数十项国家级课题。浙江大学民生保障与公共治理研究中心入选浙江省哲学社会科学重点研究基地。
Q1：劳动与社会保障专业的学习（研究）对象是什么？
本专业的学习和研究对象涉及面较广，既包括收入保障、医疗保险、就业政策等与民生相关的政策问题，也包括养老服务、医疗服务、残疾人服务、公益慈善事业等社会服务问题，以及人力资源管理和风险管控等与企事业单位相关的劳动管理问题。
因此，本专业的教学聚焦在社会保险、社会救助、风险管理、人寿保险精算等问题，也研究就业、收入不平等、员工福利、人力资源开发和人事管理等问题。
Q2：劳动与社会保障专业本科核心课程有哪些？
劳动经济学、社会保障学、精算学、保险学等学科基础课程，以及社会保险、社会救助与社会福利、风险管理、人寿与健康保险等专业课程，同时本专业也开设社会调查与统计分析、质性研究方法、应用计量经济学等方法类课程。
Q3：劳动与社会保障专业的学生需要具备什么特质？
有志选择本专业的同学一般需要具备以下素质：一是要有强烈的社会责任感，关注弱势群体的保护，致力于增进全体公民的社会福利状况；二是对本专业相关的问题和知识有强烈的求知欲和好奇心，勇于创新和探索，具有批判性思维和严密的逻辑论证能力；三是要有从事社会调查的能力和技术，有进行社会调查和与各类人群进行交流和访谈的浓厚兴趣；四是要有数据分析的能力，通过统计和计量方法的运用对研究资料进行定量分析。
Q4：劳动与社会保障专业有哪些对外交流项目？
在2018—2019学年，本专业共有18名本科生参加了对外交流，其中参加校级项目3个、公共管理学院项目5个。在这些交流项目中，北欧福利国家体系（芬兰）考察项目与学科专业结合紧密且已经连续执行3年。同时，在2017—2018学年中本专业有23人通过“一带一路”考察访问项目前往斯里兰卡进行考察访问，在2019年又组成社会保障与风险管理访学团前往越南进行考察访问。
芬兰赫尔辛基大学交流访问项目：2019年暑假期间社会保障和风险管理系主任林卡教授带领劳动与社会保障专业部分本科生前往坦佩雷大学和赫尔辛基大学进行交流和访问。通过访问、交流、听课和参加会议等活动，学生们获得了对北欧的社会保障体系和社会服务体系进行深度观察的机会。这次出访也增进了浙江大学公共管理学院与芬兰的几所大学和相关研究机构的交流、互动和合作关系。
社会保障与风险管理访学团（越南）项目：为了积极响应国家“一带一路”倡议，公共管理学院于2019年5月4—13日组织开展了越南访学交流项目。访学团队在社会保障与风险管理系教授张跃华老师带领下，访问了越南国立农业大学（VNUA）、越南国家动物科学研究所，参与VNUA经济与农村发展学院的学术研讨会，并赴Hung Yen省农村社区进行田野调查。此次出访有利于促进中越两国的学术交流与合作。
斯里兰卡访问考察项目：在“一带一路”倡议得到社会各界广泛响应之际，学院于2018年暑期组织开展了赴斯里兰卡访问考察项目。访学团的成员主要由劳动与社会保障专业的本科生构成，行程包括对科伦坡大学和佩拉德尼亚大学进行的访问，也在斯里兰卡进行了农村调研。在交流期间访学团与科伦坡大学及佩拉德尼亚大学的师生们进行了友好的学术和文化交流。
Q5：劳动与社会保障专业的深造与就业前景怎样？
本专业培养人文素养和科学精神兼备，掌握公共管理学、管理学和经济学等学科的基本理论和方法，以及劳动人事管理、社会保障、社会政策、风险管理、保险精算等领域的业务知识，具有从事与社会保障和劳动人事相关工作的基本技能和实践能力，能够从事学术研究和社会管理工作的复合型创新人才。
本专业就业领域比较广泛，历年本科毕业生去向主要包括三个方向：出国或国内读研深造、机关事业单位、金融机构和房地产行业（人力资源、管理咨询、风险管理等职位）。以本专业2019届本科毕业生为例，全班39人一次就业率达89.7%。其中出国读研深造（9人）及国内读研深造（10人）占48.7%，机关事业单位和国有企业就业（9人）占23.1%。从毕业生去向的地域分布看，主要为三大地区：长三角（杭州和上海）、北京、珠三角（广州和深圳）。
67、土地资源管理：
2024年三位一体计划招6人。选考科目要求：不限
选择浙江大学土地资源管理专业的理由：
学科建设成绩突出。浙江大学土地资源管理专业是国家一流本科专业。1987年开办，是我国最早开设该专业的学校之一。1998年受教育部委托起草土地资源管理本科专业培养大纲。2000年获硕士学位授予权，2003年获博士学位授予权，2005年公共管理一级学科获博士后流动站，形成从本科到博士的完整培养体系。本专业科研成果丰硕，专业实力受同行称赞，稳居全国前二，科研产出稳居浙大人文社科类第一；本专业所属的土地资源管理学科2009年成为浙江省A类重点学科，2014年在原国土资源部支持下成立浙江大学土地与国家发展研究院，2022年面向教育部紧缺领域教学建设，获批虚拟教研室建设试点，具备通过“教研融合”培养学生创新能力的优势。
名师荟萃培育英才。本专业在编教师21人，其中：教授12人，副教授3人，研究员1人，百人计划研究员3人，副研究员2人。本科教学一线的师资，尤其是青年人才远远领先于其他院校。拥有国家社会科学重大项目或教育部人文社科重大项目首席专家4人，国家青年拔尖人才2人，全球高被引学者4人，SSCI、SCI国际期刊编委5人。
奖励交流形式多样。建立了多层次、多类型奖学金体系，包括国家和省级奖学金，校级一等和二等奖学金，以及面向本专业的数慧白玉兰奖学金、世茂学业奖学金、不动产基金会奖学金、永平奖学金等外设奖学金。依托土地资源管理的本科生特色对外交流项目，你可以访问英国剑桥大学或德国洪堡大学。在美国、澳大利亚等国家以及中国台湾和香港等地区，都有土地资源管理专业的友好交流学校。
实践竞赛培养能力。专业培养方案中开设了土地测量学、规划综合实习、土地地理信息系统工程设计等实践课程，在浙江丽水等地建立了校外实习基地，同时组织和鼓励学生参加全国大学生土地国情调查大赛、自然资源科技作品大赛、国土空间规划技能大赛、不动产估价大赛等专业赛事。
Q1：土地资源管理专业关注什么？
“万物土中生”（马克思），“土地是财富之母”（威廉·配第）。土地资源管理专业紧扣时代发展、服务国家战略，重点关注土地利用与自然资源治理中的理论与实践问题。
浙大土管以厚基础、强技能、重实践、宽口径作为培养理念，强化知识、能力、素质、人格四位一体的培养，以熟练运用土管专业知识与技能，能发现和解决实际问题，具有家国情怀和国际视野，能担当大任的高素质管理人才和领导者作为专业培养目标。
Q2：土地资源管理专业的学习（研究）对象是什么？
土地资源管理专业的学习（研究）对象主要涵盖三个部分：①土地政策与自然资源治理，包括自然资源资产产权制度、自然资源治理新理论新方法、自然资源管理与环境治理、政策及法律对土地与自然资源的影响、自然资源产权结构与公权力耦合关系等方面；②国土空间规划与治理，包括国土空间规划、国土空间评价、国土空间用途管制、国土空间开发利用、城市绿色空间等方面；③国土空间整治与生态修复，包括全域土地综合整治技术、低碳国土综合整治、生态修复工程模式、生态修复调整和检测、“双碳”目标下的绿色开发、山水林田湖草沙海一体化保护和修复等方面。
Q3：土地资源管理专业本科核心课程有哪些？
土地资源管理专业本科核心课程包括经济管理、资源生态、工程技术三大类。①经济管理类：公共管理学、土地管理学、土地经济学、城市与房地产经济学、不动产估价理论与方法、土地政策与土地法学、房地产金融与投资、城市与房地产开发、地籍管理、中国土地制度等。②资源生态类：土地资源学、环境与自然资源经济学、城市地理学、土地利用与景观设计、土地遥感等。③工程技术类：国土空间规划、国土整治与生态修复、土地信息系统、城市规划原理、土地测量学等。
Q4：土地资源管理专业的学生需要具备什么特质？
土地资源管理专业具有高度交叉的综合性特征，既涵盖人文与社会科学领域，又包括信息与测量科学、资源与环境科学，因此，本专业理科生和文科生都适合选报。那么，什么思维和个性特征的同学更适合学这个专业？第一，要知识面广、思维活跃，需要具有能在土地、城市和自然资源管理等社会前沿问题中敏锐地发现专业问题的能力。第二，要具备较强的团队合作精神，无论是土地测量实践还是土地规划实习，很多作业和项目都是以小组形式开展的，这就要求学生要有良好的沟通、协作能力。第三，还应具备一定的人文功底，同时具有良好数理基础的同学在学习中将会更加得心应手。
本专业知识涵盖社会科学与理工类科学，如果不能形成文理交叉的知识体系、培养文理交叉的理论视角，可能会出现偏科的现象。如何将书本上学到的理论知识运用到土地管理的实践中，也是一件比较具有挑战性的事情。举例来说，课堂上同学们学到了国土空间规划的理论、原理和方法，但是要真正运用到实践中开展土地利用现状分析、土地需求量预测、土地利用结构调整、土地利用分区与布局，还是一个很具挑战性的考验。因此，培养方案中设计了很多实习、实践课程，一些操作能力较弱的同学将会得到很好的锻炼。
Q5：土地资源管理专业有哪些对外交流项目？
本专业同学除了参与学校层面的对外交流项目，土地资源管理专业还与剑桥大学土地经济系、伦敦大学学院（UCL）巴特莱特建筑学院、哥伦比亚大学地球科学中心、北卡罗来纳大学（UNC）城市与区域规划系、亥姆霍兹环境研究中心、洪堡大学农业经济系、墨尔本大学、斯威本科技大学、香港理工大学建筑及房地产学系、台湾逢甲大学土地管理学系等高校和科研机构建立了对外交流项目。
Q6：土地资源管理专业的深造与就业前景怎样？
据权威的第三方机构统计，土地资源管理专业的毕业生满意度在浙江大学所有专业中位居前列，就业满意度100%，专业认可度全校前10。总体而言，毕业生去向主要包括三部分：①继续深造（约50%）。出境深造：哥伦比亚大学、范德堡大学、密歇根大学、佐治亚理工、墨尔本大学、伦敦政治经济学院、新加坡国立大学、香港大学等；境内深造：浙江大学、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国科学院大学等。②党政机关（约25%）。自然资源部、农业农村部等专业对口部门；浙江、上海、江苏、广东、陕西、四川、湖南等省（区、市）的机关单位。③企事业单位（约25%）。国内TOP10房地产企业、银行等金融机构、知名规划院、大型国企等的管理岗，其他企业如华为、小红书、网易、普华永道等互联网及咨询行业，此外也有极少数毕业生选择自主创业。
68、教育学：
2024年三位一体计划招24人。选考科目要求：不限
选择浙江大学教育学专业的理由：
源远流长，人才济济。本专业可追溯到1928年国立浙江大学设立的教育系，郑晓沧、孟宪承等大批著名的教育学家先后在此执教，多年来培养的优秀人才活跃在教育研究、改革与管理的各个领域，可谓“薪火相传、弦歌不辍，群英璀璨、各领风骚”。
师资雄厚，求是育英。本专业现有教职工53人，其中高级职称比例为64.15%，拥有国内985高校或海外著名高校博士学位的占90.57%。截至目前，教育学专业共有在校学生数181人，师生比为1∶3.42。近三年，本科生国内外深造率分别为43.8%（2020年）、51%（2021年）、60%（2022年）。
面向国际，领军时代。本专业建有联合国教科文组织“亚太地区教育革新为发展服务计划”（APEID）联系中心、全球大学革新联盟亚太中心（GUNI-AP）秘书处、联合国教科文组织浙江大学创业教育教席、联合国教科文组织中国创业教育联盟、世界休闲组织浙江大学休闲卓越中心、浙江大学联合国教科文组织研究中心六大国际教科研合作平台。
Q1：教育学专业的学习（研究）对象是什么？
“教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出，民力丰沛，国体向上；教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁，未来迷茫，振兴乏力。”大到国家的发展兴盛、社会的正气新风，小到个体的明悟致知、康健幸福，都同教育的发展息息相关。教育学正是以研究教育现象和教育问题进而探索教育规律为对象的科学。通俗地讲，人类社会为什么要有教育，教育究竟是做什么的，教育与经济、政治、文化、社会、生态的联结，教育中的“人”的生长与发展，教育领域中的历史、现实与未来的命题，教育之于社会、家庭和个体的意义，教育中的现实问题与疑难等，都是教育学所关心的话题。教育学试图通过探索人的培养与发展这个人类社会的永恒话题，来成就“为天地立心，为社稷开太平，为往圣继绝学，为生民立命，为未来创新奇，为个体寻自由”的事业。
Q2：教育学专业本科核心课程有哪些？
教育学是一个系统的学科，其中以哲学、历史学、心理学和社会学为教育学的四大基础。我们所提供的核心课程，主要包括分析教育中的形而上学问题的课程，如教育哲学与伦理、中国教育史、外国教育史等；包括分析教育中的社会现象和个体的“人”的课程，如教育心理学、教育经济学、教育社会学等；也包括探讨教育活动的具体领域和实际问题的课程，如比较教育学、课程理论与实践、教学理论与设计、教育领导与管理等。
Q3：教育学专业的学生需要具备什么特质？
教育学是一个承前启后、面向未来、不断创新的事业，教育学专业的学生需要具备一些基本的特质。
一曰抱负心与责任心。教育是一项社会的事业，学教育的人不能只关心自己的蝇头小利、前途生计，而是要放眼风物，关心现实、社会与民生，有担当大任、主持风尚、革新现实的抱负，学教育的人要有投身教育和改革教育的情怀。
二曰清醒理智的头脑和明辨是非之心。面对复杂的教育现实与问题，学教育的人要永葆好奇心，能够实事求是、求真求善，不盲从武断，又要有洞察是非、严谨整饬的头脑，这需要具有一定的逻辑思维能力。
三曰创造性和开放性。学教育的人需要具有创新思维和固本图新的能力，能敢于探索与挑战，不断吸收新的想法与观念。
四曰行动力和实践心。教育同社会方方面面的问题紧密相关，需要能够躬身实践、习坎笃行的人。
最后，教育是有关关怀和爱的学问。具有包容心、关怀心和爱护之心，愿意与人交往，是学教育的人非常重要的品质。
Q4：教育学专业有哪些对外交流项目？
教育学专业目前的对外交流项目包括：
（1）与英国伯明翰大学教育学院合作建设的“2+2”双学位项目。对此项目感兴趣的学生可以前两年在浙江大学学习，后两年在伯明翰大学学习，完成所有要求的学分后获得两所大学的学位（其他学生按照传统的教育学专业培养方案在浙江大学学习）。
（2）与加拿大多伦多大学、美国夏威夷大学合作建设的本硕学位项目。
（3）暑期短期交流项目：每年暑假组织本科生赴联合国教科文组织亚太地区教育局以及美国、韩国、日本、俄罗斯等国的著名高校开展学术交流。
Q5：教育学专业的深造与就业前景怎样？
优秀的毕业生可免试就读本专业方向的硕士研究生或进入国内外大学攻读研究生学位。直接就业的毕业生，可以到各级教育行政部门、各级各类院校的教育管理部门和外事部门、大中型企业培训部门从事教学、管理和科研工作，也可以到相关单位从事教育咨询与分析工作，还可以到非政府组织从事教育改革和创新的活动。
69、国际经济与贸易：
2024年三位一体计划招10人。选考科目要求：不限
选择浙江大学国际经济与贸易专业的理由：
师资强大，厚积薄发。本专业为2019年第一批国家一流专业、教育部特色建设专业和浙江省重点学科，现有教师23人，其中教授9人（包括长江学者、领军人才、浙大求是特聘教授各1人）、副教授8人、讲师2人、研究员4人。
国际视野，面向世界。本专业在教学和科研上，立足本土，面向世界，坚持“厚基础、宽口径、跨学科、复合型”的办学特色，与美、英、德、日等国的多所知名高校和研究机构建立紧密的合作关系，培育高素质复合型人才。
开拓创新，勇立潮头。本专业基于宽广而扎实的经济学基础，结合国际经贸理论与商贸实际，紧跟数字贸易的发展潮流，为全球输送大批兼具创新能力与开拓意识的急缺高端商务人才。
Q1：国际经济与贸易专业的学习（研究）对象是什么？
国际经济与贸易专业以国际经济关系为研究对象，主要探讨各国之间商品、服务的交换，国际投资、国际资本和劳动力流动的动因和影响，以及各种国际交易活动所引起的国际收支问题。改革开放40多年来，中国已经成为世界第一大出口国、第二大进口国，经济规模总量位居世界第二位，对外开放、国际经济贸易投资的蓬勃发展是中国经济腾飞的关键因素。在经济发展新形势下，国际经济贸易理论的深入探索和实务知识的系统学习，以高水平对外开放支持高质量发展是新一阶段中国经济理论发展的重要过程。
Q2：国际经济与贸易专业本科核心课程有哪些？
国际经济与贸易的课程设置注重科研能力和学术能力的培养，囊括三大模块：
一是经济学系统的基础理论，旨在培养学生理性的思维方式和缜密的经济学分析方法；
二是国际经济学理论，专门介绍国际经济运行的机制与发展，引领学生追寻该领域学术前沿；
三是国际经济、贸易和国际投资运行的实务模块，运用案例、团队合作、阅读及写作训练、上机、实训、实习等多样化教学方法，在教学语言上做到全英、双语兼有，学生在课堂上即可受到国际化的熏陶。
国际经济与贸易专业本科核心课程有：国际贸易学、中级国际贸易学、产业组织理论、国际贸易实务、国际商务、国际商法、国际金融、国际营销、中国对外经济贸易、国际电子商务等。
Q3：国际经济与贸易专业的学生需要具备什么特质？
国际经济与贸易专业是一个“热情、开放、多样化、有人情味的专业”（学生评价），兼具经济学与管理学特色，既需要有数理基础之上的理性思维，也需要有个人创造的热切激情。本专业有50%的外籍学生，未出校园已国际化。多语言交流是必备的基础技能，要求学生具备较高的跨文化的包容性和适应能力。
此外，经济学系统的基础理论模块和国际经济学理论模块，需要学生具备较好的数理基础，在作业、课程论文和毕业论文中需要有较强的数学、经济学、英语文献查找和模型推导、数据分析的能力。
国际经济、贸易和国际投资运行的实务模块，需要学生具备良好的英语水平和跨文化的学习能力及适应能力，在大学二年级设置了第二外语的学习要求，依托校内资源，目前有4～6门语言课程可供选择。
因课程大多需要组队合作完成课堂作业，经过两年的专业熏陶，学生跨文化能力强、团队协作性好，具备一定跨文化团队领导力，兴趣广泛，社交活跃，积极参加兼职和实习活动。
Q4：国际经济与贸易专业有哪些对外交流项目？
作为研究国际经济运行规律的专业，拓宽学生国际化视野，掌握多门语言技能，培养跨文化团队协作能力和领导力，是国际经济与贸易专业打造国家一流学科的核心教育内容。浙江大学与境外高水平大学之间签订了校际合作协议，经济学院亦有不少院级境外合作项目，学校、学院均鼓励学生在校期间100%出境交流。
依托院校的交流合作平台，本专业学生目前可参加与哥伦比亚大学、威斯康星大学、新加坡管理大学、早稻田大学、神户大学等建立的紧密联合培养项目。
此外，还有众多交流、交换项目，如美国的哥伦比亚大学、加州大学（伯克利分校、洛杉矶分校和戴维斯分校）、威斯康星大学麦迪逊分校、伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区（UIUC），英国的牛津大学、剑桥大学和帝国理工学院，德国的慕尼黑大学，荷兰的蒂尔堡大学，加拿大的多伦多大学和不列颠哥伦比亚大学（UBC），澳大利亚的澳大利亚国立大学和悉尼大学，新加坡的新加坡管理大学，中国的香港大学、香港中文大学、台湾大学和淡江大学等。
若本专业学生掌握了第二门语言，亦可选择参加西班牙、法国、意大利、北欧三国、“一带一路”沿线俄语国家的交换项目。
Q5：国际经济与贸易专业的深造与就业前景怎样？
高就业。从宏观的国际经济规则谈判和全球治理，到微观的企业境外贸易、投资和国际化运营及相关配套所有产业，都急需大量融贯中西的高素质复合型商务人才。如政府及事业单位海外分支机构、商贸企业、跨国公司、电子商务平台、制造业企业的国际业务、国际贸易、国际投融资、国际营销、国际供应链管理等，金融领域的国际结算、国际资本运营等，政府部门对外经济贸易监管和外向型经济相关的服务等。近年来，尽管受到新冠疫情的影响，国际经济与贸易专业的就业率仍维持在95%。
多领域。本专业的本科毕业生，除进入大型贸易公司、外资企业和各类银行各级国际结算部门这样的传统就业领域外，还进入国际金融及投资、大型数字贸易平台企业、国际互联网企业、国际财经传媒机构，以及通过选调方式进入各级政府相关部门工作。
精模式。本专业的毕业生2/3以上进入境内外更高层次的院校继续深造。申请境外高校深造的本科毕业生，其专业覆盖商科、金融（含金融工程）、数学、统计学、传媒和教育等，出境深造比例历来稳居全校各专业前十。部分学生学术兴趣浓厚，经过进一步的境内外深造，在国际经济研究领域已崭露头角。
70、金融学（竺可桢学院人文社科实验班）：
2024年三位一体计划招5人。选考科目要求：不限
选择浙江大学金融学专业的理由：
浙江大学金融学专业为国家一流本科专业。
优秀师资。集聚了世界计量经济学会院士、省特级专家、浙大求是讲座教授、省万人计划学者等多位有重大国际影响力的学术大师，45岁以下教师中在国外著名高校（如纽约大学、密歇根大学、威斯康星大学等）获得博士学位的占80%以上。
顶尖科研。本专业的教师们在国内外顶尖学术期刊发表科研论文，研究领域包括量化金融、公司金融、资产定价、风险管理等；本专业打造了独具特色的计量金融和量化金融团队，专注于大数据分析和数字金融的理论与实务研究。
高质培养。浙大社科大类各省最高分中有70%被本专业录取。本专业与哥伦比亚大学、威斯康星大学、杜兰大学、新加坡管理大学等国际一流高校建立紧密的联合培养模式，同时确保80%以上的学生有出境访学的机会。
Q1：金融学专业的学习（研究）对象是什么？
金融学是学习和研究不确定性条件下资金如何最优配置的学科，也就是如何最高效率地把资金供给者的资金配置给资金需求者，通过降低交易成本和提升配置效率提升整体社会福利，是一门非常具有实践意义的学科。
（1）从金融产品（工具）上讲，主要是学习和研究基础金融产品（如贷款、股票、债券等），以及建立在基础金融产品上的金融衍生工具的定价问题。
（2）从金融主体上讲，主要是学习和研究实体公司/企业的投融资问题，证券、基金、保险、银行、信托等金融机构的投融资问题以及各类监管部门的职能。
（3）从金融市场上讲，主要是学习和研究借贷市场、各类基础金融产品和衍生品市场的功能、交易机制、运行效率和风险管理等。
Q2：金融学专业本科核心课程有哪些？
金融学专业本科核心课程分为以下三类。
（1）基础理论类：微观经济学、宏观经济学、金融学、公司金融、证券投资学、资产定价、行为金融、国际金融学、金融工程学、固定收益证券分析和模型。
（2）分析技能类：计量经济学、中级计量经济学、金融计量模型、会计学、中级财务会计学、经济统计软件及应用（SAS、R、Stata和Python程序等）。
（3）金融实务类：前沿金融实务专题、商业银行经营与管理、保险学、投资银行理论与实务、比较金融制度、经济法、国际财务管理、信托与租赁、衍生品与风险管理、期货市场理论与实务、社会调查和专业实习。
Q3：金融学专业的学生需要具备什么特质？
金融学专业的学生既要与数据打交道，又要与人打交道，因此既要对数字敏感，又要有良好的人际交往能力和抗压能力。
（1）严谨的逻辑思维。金融学具有严谨的理论发展脉络，并在不断突破创新，这是本专业学生需着重学习并在将来服务于社会的理论基础，要求学生具备建立在优秀的数理功底基础上的严谨的逻辑思维能力。
（2）敏感的信息认知。金融学是不断接受信息、处理信息、生产信息和发布信息的学科，要求学生对信息，尤其是数据信息有敏感的认知，并能熟练运用数据库、计算机技术分析金融市场、实体企业和金融产品，兼备文理工综合素质。
（3）良好的团队精神。学生毕业后在银行业、证券业、保险业及其他投资行业的工作中，需要善于与他人沟通、交流、合作，既能够担当团队成员的职责，又要具备一定的团队领导力。
Q4：金融学专业有哪些对外交流项目？
本专业一贯重视对学生的国际化培养，对标国际一流金融学本科专业，精心设置培养方案，在学校和学院两个层面建立国际联合培养和国际访问交流机制。本专业与哥伦比亚大学、威斯康星大学、杜兰大学、新加坡管理大学等国际一流高校建立紧密的联合培养模式，同时确保80%以上的学生有出境访学的机会。这些访学的高校包括加州大学（伯克利分校、洛杉矶分校、戴维斯分校）、哥伦比亚大学、伊利诺伊大学、剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、多伦多大学、澳大利亚国立大学、悉尼大学、新加坡管理大学，以及台湾大学、香港大学、香港中文大学等。
Q5：金融学专业的深造与就业前景怎样？
金融学专业毕业生的深造和就业前景具有以下几个特点。
（1）境外深造比例高。本专业“国际化”与“中国特色”相结合的教育方式成效显著，将近一半学生赴境外深造，进入斯坦福大学、哈佛大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、麻省理工学院、纽约大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学、新加坡国立大学、南洋理工大学、伦敦政治经济学院、帝国理工学院、香港大学、香港科技大学等国际著名高校攻读硕士和博士学位。
（2）境内保送读研易。选择在境内攻读研究生的本科毕业生占1/4左右，除了在本校攻读研究生外，这些学生被推荐到清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、中国人民大学等著名高校攻读硕士或者博士研究生。
（3）直接工作单位优。直接工作的学生的就业单位分布在银行（四大国有银行及招商银行、民生银行、平安银行、汇丰银行等）、证券公司（中金、中银国际、永安期货等）、基金公司（广发基金、华夏基金、富国投资等）、保险公司（太平洋财险等）、会计师事务所（普华永道、安永华明、德勤华永、天健等）、咨询公司（麦肯锡、贝恩、淡联等）、大型企业（通用、腾讯、网易、阿里巴巴等）和各级监管部门。
