■ 来论

　　“校方苛求军务叠被标准，多次要求学生不上早读，占用上课时间将被子搬到教师办公室，在教室里重叠。学生常常因为叠被迟到受罚。”近日，有网友在人民网“领导留言板”留言，投诉汝州外国语高级中学实行“畸形”管理方式，“形式主义”作风严重。

　　对此，河南省汝州市教体局回复称：2021年7月，学校引进了衡水团队全面管理，推行新的管理模式；对多次迟到违反学校纪律影响正常教学秩序的学生，首先与家长沟通共同教育，屡教不改的同学再通知家长回家反省进行思想教育，不存在单纯因学生迟到等小错误让学生回家反省的情况。

　　围绕衡水模式，一直以来争议不断，不时惹出风波。但在公众印象中，尽管社会各界尤其是教育专家对衡水模式存在不同态度，但家长们出于“现实”考量，大多持肯定态度。根据现有的信息判断，此次投诉的网民应是汝州外国语高级中学的学生家长。家长主动向衡水模式“发难”，意外之余，其所传递出来的信息更耐人寻味。

　　严师出高徒，学生的学习确实离不开严格的管理，但必须严而有度，不能罔顾学生的身心发展规律，否则会适得其反。因过度严苛的管理而导致的悲剧，这样的教训并不少。

　　衡水模式，无论如何“高效”和风行，那种对学生的管理精确到分钟的极致做法绝非正常的教育，学生的学习潜力可能面临被竭泽而渔乃至严重透支的情况。令人遗憾的是，在应试教育的大氛围下，很多学校依然纷纷引进或效仿衡水模式。一些学校甚至连学生打个哈欠也算违纪，而诸如“抹护手霜”“上课5分钟还没有进入学习状态”等等违纪通报也令人不适。

　　现实中，成绩固然是一道绕不过去的硬杠杠，但教育理念没必要为了应试走极端。毕竟，学校是培养人的地方，而非考试“机器”。学校承担教育和管理职责，更应遵循学生的身心发展规律，科学施策。当下，在国家大力推进“双减”的大背景下，遵从教育规律，避免走极端，尤其值得地方教育部门和学校管理者深思。

　　□胡欣红（教师）