名校长介绍——吴敏

　　2001年12月荣获苏州市金阊区青年岗位能手

　　2001年12月荣获苏州市教育技术装备工作先进个人

　　2004年09月被评为苏州市优秀德育工作者

　　2006年12月荣获江苏省全心全意依靠教职工办学的好校长

　　2007年12月荣获江苏省优秀青少年科技教育校长

　　2009年02月荣获苏州市金阊区创建全国文明城市工作先进个人

　　2011年07月荣获全国中小学信息技术创新一等奖

　　2021年10月被评为2020年度苏州市“最美劳动者”

　　2021年10月荣获苏州市姑苏区教学成果基础教育类二等奖

　　在多年的教育教学实践中,吴敏坚持进行教育教学研究，致力教学改革实验，进行了多项课题研究：“基于STEAM教育理念的‘童趣AI’课程开发与建设研究”、“运用现代教育技术提升实验教学效率的实践研究”、“以导学案为载体，发展学生学习能力的实践研究”、“基于STEAM教育理念的‘童趣AI’课程开发与实施研究”等，同时，编写了两本校本教材《伴我玩科学》《小博士》。

　　吴敏和他的童趣“AI”科技教育

　　“做好学校特色，教好每一个学生。” 1987年，刚刚师范院校毕业的吴敏成为一名人民教师。伴随着时代的步伐，一路走来，一路探索，一路创新，执着追求他所挚爱的教育事业。在平江新城实验小学，吴敏创建了语言文字规范化示范校、童趣“AI”科技教育特色品牌、珠心算特色品牌；在彩香小学，振兴了数学学科，创建了小博士数学品牌；在新庄小学，创评了“苏州市依法治校先进学校”、“金阊区德育先进学校”。

　　“能够让我们的孩子快乐地学习，能够让我们的孩子在这一成长阶段感受到幸福，这是我的初心。”2016年，为了改变平江新城实验小学乡村小学合并时教师结构复杂、教学质量比较差的现状，为了孩子有更好的教育，为了学校的发展，吴敏与副校长杨军在学校图书馆的一个角落正式开启了机器人社团项目。

　　“做起来才有发展的机会！6年来，缺老师便吸收其它科目老师，缺场地可以从一个小角落做起……就这样一步步地做好这个项目的建设。” 吴敏掐准时代发展脉搏，大力推进科创教育，将其作为推进素质教育的重要着力点，成立了学校科技工作领导小组，建立起一支拥有国家级、省级认证的专业科创教师队伍，领导创建了童趣“AI”特色文化，在苏州市内形成示范效应，在省内有较大影响力。

　　2017年至今，在苏州市姑苏区科学技术协会的指导、支持下和吴敏的带领下，学校童趣“AI”科创课程学生获苏州市青少年人工智能挑战赛小学组一等奖，全省中小学校园科技短视频比赛十佳提名奖世界机器人大赛——青少年机器人设计大赛二等奖，VEX世锦赛中国总决赛综合团体亚军，芬兰LUMA中心Star T项目全球第四，机器人世界锦标赛VEX-IQ项目分区赛冠军、总决赛亚军……孩子们在收获荣誉的同时,更收获了开心,收获了自信,收获了童趣AI课程所带来的创新能力、观察能力、团队合作能力等。

　　作为一名语文学科教师，在日常教学中，吴敏努力渗透课改精神，不断改进自己的教学方法和教学手段，让学生在轻松愉快的环境中学习，并坚持以学生为主体，充分调动全体学生的积极性、主动性，提升学习质量，促进学生全面发展。通过指导学生参加学科竞赛，挖掘培养了一批批语文学习小能手，在各级各类竞赛中屡获佳绩。包括了江苏省中小学生规范汉字书写大赛二等奖、江苏省中小学诗歌竞赛苏州赛区一等奖、苏州市蒲公英征文大赛特等奖和一等奖、苏州市七彩语文杯书法比赛一等奖、苏州市书评大赛二等奖、苏州市中小学生规范汉字书写大赛一等奖和二等奖等10多人次；组织师生参加“‘江苏吴中360杯’我爱‘苏州水’征文大赛”，获得优秀组织奖。

　　“支教是点一盏灯、开一扇窗、铺一条路。”6年间，吴敏先后组织教师12人次前往西藏拉萨、林周，贵州江口、新疆阿图什进行支教送教，平江新城实验小学因此被苏州市记大功，并被推荐申报江苏省集体记大功。同时，开展“携手‘AI’助力精准扶贫项目”，也受到苏州市教育局表彰。吴敏坚持对全校教师进行师德教育，一名教师被评为姑苏区师德宣讲团讲师，一名教师的爱心助学活动登上了“学习强国”和央视“道德与法制”栏目。

　　访谈面对面

　　记者：您是什么时候到平江新城实验小学担任校长的？您印象中当时学校处于怎样的状况？吴敏：我是2016年调到平江新城实验小学任校长。学校前身叫苏州市苏锦实验小学校，2002年将附近的4所乡村学校合并。学校有一部分老同志是原来的乡村学校教师，同时有部分教师即将退休，老师的结构比较复杂，另外学校整体教学质量有待提升，家长满意度并不高。因此提高老师的热情、优化师资、提高教学质量是同时摆在我面前的重点工作。

　　记者：如今的平江新城实验小学早已没了乡村学校的模样，您是在哪方面寻找到发展的契机呢？

　　吴敏：我们学校有一个童趣AI课程中心，这也是江苏省的一个AI课程基地。当时我们设想，以带有儿童趣味性的人工智能为主题，开展学校的机器人这方面的教育教学。这个课程是一个项目化的教学课程，能够让孩子在玩中学，学中乐，乐中思，思中创，也能培养他们的团队合作精神。这个项目成为了我们学校发展的一个契机，也可以说是突破点。

　　记者：您是一名语文学科教师，是在怎样的机会下让您想到要做AI课程呢？

　　吴敏：起因是我们学校的副校长杨军，他原来就是做机器人这一块工作的，当时还没有形成一个以学校为动力去发展的项目。杨军在AI课程教学方面，是一位省级的领军人物，对于我们学校而言，有这样一个优质的师资力量，我们要很好地去利用，也考虑到这个项目化教学的特点，于是我们讨论是否可以把这项工作做一个试点，作为学校的一个项目来推动去发展。

　　记者：童趣AI课程中心的设置是否与您教育、教学、管理的初衷相符呢？

　　吴敏：作为一名人民教师，我希望每一个孩子在义务教育阶段能够快乐地学习，从而切身地感受到学习是快乐的，也能够感受到小学生活的美好、幸福。作为一名校长，我希望老师们能够产生“我需要发展”、“我想要进步”的原动力，要有面貌、有团队合作的精神，同时能够让大家有归属感和集体荣誉感。童趣AI课程中心的设置，无论是从学生的角度还是教师的角度都是符合我的教育与管理初衷。

　　记者：童趣AI课程中心项目发展到现在已是江苏省AI课程基地，在这个项目的发展过程中有没有遇到什么困难？您又是如何解决的呢？

　　吴敏：2016年，这个项目刚启动时，因为缺少这方面的老师，我们尝试让语文、数学、信息等其他学科的老师来参与到我们的项目中来。我会考虑老师对AI课程方面有没有兴趣，老师动手能力强不强。我们将有兴趣且又有能力的老师发现、挖掘出来，然后与他们沟通加入这个团队。这些老师除自己本身的学科，还付出了很多的时间和精力来学习与研究AI课程。目前我们校内有11个老师，校外有8个老师。但随着AI课程中心项目的发展，还是会面临一个师资流动的问题。比如，我们的杨军副校长已调至姑苏区少年宫。对于全系统来说，这么好的教育项目要辐射到更多的孩子，必然会有师资的调动，特别是骨干老师。那我们就要保证我们的团队像梯队一样不断的发展，使团队越来越大，从而来保证我们这个项目的后续实施。

　　记者：6年来，通过大家的努力与付出开展机器人特色课程对学校的老师带来了什么样的变化呢？

　　吴敏：在团队的共生共享过程当中，老师与学生也是教学相长的。其他学科的老师起初对童趣AI课程包括机器人也相对比较陌生，在我和杨军的带领下，老师们先学再教，在长期的教学实践中，老师们除自己原先的学科外，也发展了自己在科创上的能力。如今，我们的老师都可以独挡一面，可以说是AI课程教学的专家。他们在这个团队里学习，带孩子在玩中学，学出了成绩，一次又一次地在各大赛事中获奖，成就感、自豪感油然而生，个人也有了更多的发展空间，工作也更具热情和积极性。

　　记者：学校开展这项特色教育的初衷是为了孩子能够快乐的学习，快乐地接受教育，如今这项教育具体为学生带来什么作用与影响？

　　吴敏：首先，这是一个综合性的科创学习项目，它能激发孩子的科创兴趣，像机器人，孩子们都很喜欢玩也很喜欢拆装 ，他们可以在动手中学习，在动手中思考，在动手中创新。

　　其次，AI课程的内容是项目化小组化的学习，是需要团队合作的学习。每次拿到一个项目，需要分工，然后再进行合作才能把这个项目去完成。我们的课程中心教室保存了孩子们自己做的非常漂亮的项目学习日志，这里面描写了每个人所擅长的方面，从日志中可以看到他们是如何分工的，以及他们每次学习讨论的记录和学习中的感受。孩子们非常喜欢这样的学习方式。

　　另外，对一部分有特长的孩子来说，他们在老师的指导下也获得了一些很好的成绩。目前为止，我们除了苏州市、江苏省的青少年机器人比赛冠军以外，还在全国、乃至世界性的比赛当中也获得了好成绩。特别是在2019年，我们带领学生参加美国肯达基州全球性的世界机器人大赛，获得了分区赛的冠军和全球决赛的亚军。孩子有了成绩，也有了更多的自信心。

　　我们通过参加各类的比赛也拓宽了孩子的视野，每一次出战都增强了他们交流的能力。例如，有时在赛场上，孩子们需要去寻找合作伙伴进行组队。他们需要去和国外的学生进行交流，这对他们来说是一种挑战，也是一个很好提升自己能力的机会。有位家长告诉我们，以前孩子生活能力差，由于经常出去比赛，现在赛前能自己收拾行李，箱子一拉就走了。家长看到孩子这样的成长，他们的内心无疑是非常开心的。

　　记者：从办学的社会效应来看，童趣AI课程特色教育对学校的发展带来了什么样的改变呢？

　　吴敏：就我们这个项目本身而言，目前除了我们学校自己的学生，也有其他学校学生慕名而来想参加我们的这个项目学习。就整个学校而言，我们学校原来是四所乡村小学合并起来的，教育相对传统，可以说是个洼地。但是通过我们增加了这样高质量的特色课程，学校的办学质量上去了，社会知名度也提升了。从今年一年级新生入学情况来看，本地生源数远远超过了积分入学的孩子。这些数据足以说明我们平江新城实验小学的办学质量得到了家长学生的认可，社会的认可。学校实现了一个从洼地到高地的转变。

　　记者：学校实现了从洼地到高地的转变，立足当下，展望未来，您下一阶段的目标是什么呢？

　　吴敏：如果有机会的话，我将申报江苏省的前瞻性项目。因为我们这个项目对其他的学校有一定教育方面的引领或者指导作用。我们正设想构成一个童趣AI教学圈，使我们的AI 教学走出去，辐射到更多更广的地区。在这个教学圈里，老师能够互相交流，学生能够互相学习。我希望不仅仅是我们学校的孩子能够玩中快乐学习，更希望所有的孩子都能快乐地学习，幸福地成长。

　　扬子晚报苏州小记者工作室主持人 宋砚乔 徐敏 扬子晚报/紫牛新闻记者 薛马义 张添翼