第四十讲 大学文科教材西化导致教育源头出现问题

　　上一讲我们探讨了网络舆论场中错误教育理念传播带来的危害。本讲追溯整个教育体系的上游源头，剖析大学文科教材西化，如何从根源埋下社会与教育隐患。

　　我常做这样的总结：社会层面出现的各类问题，追根溯源，源头往往在大学。之所以这样判断，是因为大学毕业生走出校园之后，进入各行各业，参与社会治理，各级管理岗位大多由大学生担任。倘若大学的育人环节出现偏差，培养出来的人才就会存在认知缺陷。当这批人走向社会，社会层面自然衍生一系列问题。

　　大学文科教材的西化，直接造成教育源头出现问题。可以用江河作比喻：一条江河的水质是否洁净，关键看源头，源头的状态会一路向下影响整条水系，大学文科教育就是我们民族教育的上游源头。

　　如今国内高校数量众多，大量普通家庭的孩子走进大学校园。但求学需要付出不小的经济成本，给很多家庭带来沉重负担。很多学生在大学数年学习之后，面临两种困境：要么就业困难，要么综合素养达不到岗位要求。他们没有学到扎实正统的本土学术体系，思想长期受到美西方文化渗透，最终造成文化基因变异。

　　国家已经意识到大学文科教材存在的这类问题，但整改推进速度相对缓慢。我们需要从中华数千年经典典籍之中汲取养分，重新编撰本土文科教材。历史上曾有先贤编撰过一批优秀的本土教材，可惜后来被搁置。重构扎根民族文化的文科教材，是未来需要持续发力的重大课题。

　　总而言之，大学文科教材西化，直接造成教育源头出现问题。