新学期开始，重庆市高一年级将启用由教育部统编的全新语文、历史和思想政治教材。

　　8月1—3日，重庆新高一教师统一参加了由教育部组织的2020年普通高中统编三科教材国家级网络示范培训班，上游新闻·重庆晨报记者邀请重庆育才中学高2023级历史备课组组长邓显华对学科教材进行了详细解读。

　　邓显华表示，2020年秋季将在重庆使用的历史学科新教材，变化之一是编排体例的变化。因为新教材采取了通史加专题的编排模式，必修是通史，而选择性必修则是按专题来编排。

　　“这种编排体例，使得教学内容大幅度扩充。在所有新教材中，只有历史学科增加的内容是最多的。”邓显华表示，表面上看，历史只有必修两册内容，相对于过去是减少的。但是历史学科该有的知识点全部保留，甚至还有所增加。“比如说出于一个朝代更替的完整性考虑，增加了如农民起义的内容，但这部分内容，很多年都没有强调过了。”

　　邓显华认为，历史学科的时序性特征，要求讲通史就必须都讲，不能省略。因此，同学们在学习的过程中，要在老师讲授的基础上，自己查阅和补充相关史实，丰富课堂所学，弥补教学时间限制下对史实的掌握的缺陷。

　　他同时建议，家长也可以参与学生对基础知识的记忆过程当中，通过灵活多样的知识问答，帮助学生进行基础知识的落实。

　　其次，新教材变化之二是学术性更强。如唐宋时期的制度变革这一部分，可以看到目录中，所有标题都具有高度的概括性，涵盖了很长历史时期，但有一课除外，就是“制度的变化与创新”一课，这课只有很少的内容，却用了一课的篇幅，说明它非常重要，其实是吸取了史学界的最新研究成果。还有如北方民族在中国历史发展中的重要性问题，新教材中体现得也很突出。因此，教师在教与学生在学的过程中，要关注历史学科的学术动态。家长可以帮助学生订阅一本参考杂志，如《中学历史教学》等，帮助学生去了解符合学生认知水平的历史相关动态。

　　新教材变化之三是内容更具逻辑性。每一单元、每一课、每一子目之间都有一定的逻辑联系。在教师对具体内容梳理的基础上，同学们也要学会去整理教材的知识结构，形成历史框架结构，并且理解教材的逻辑联系。这样同学们对教材的理解才能准确而深刻。家长也可以与孩子一起，给每一课内容做框架结构图，与孩子探讨每一课框架结构的合理性问题，帮助孩子在历史学习上积极思考，不断进步。 

　　上游新闻·重庆晨报记者 王乙竹