“同学们，我们要学会赞美，可以是他们的一个眼神、一句话，也可以是他们的优势特长能力。”11月27日，两江新区中小学心理健康教育工作现场会在人和实验学校召开，两江新区各学校相关负责人和心理健康教师齐聚一堂，就心理健康教育进行学习交流。

　　特色心理健康教育进课堂

　　现场，人和实验学校围绕“学会赞美”“同舟共济”等主题，进行了中学、小学心理健康团体辅导现场展示。 “我想到了我的一个小学同学，他在我需要帮助的时候，总是伸出手来拍拍我，和我坐在一起聊天。”七四班的一名学生边说边回忆，脸上忍不住露出笑容。

　　“还有我！我也要想赞美我旁边的这个同学。”在老师的鼓励下，学生们纷纷举起手发言。在这样的心理健康团体辅导中，不仅被赞美的人更加自信开朗，赞美他人的人自己也从中感受到了激励和温情。

　　在另一堂课现场，同学们分成几个小组，要求团队一起站在一张纸，坚持5秒钟不掉落，随着纸张面积的缩小，游戏难度逐渐加大，同学们紧紧地簇拥在一起。“通过这堂课让我感悟很深，学会了团结、坚持和智慧。”一名学生谈到。

　　当天，人和实验学校全校各班级也同时开展了不同形式的心理健康课堂教学。记者了解到，人和实验学校是重庆市心理健康教育特色学校，专兼职心理健康教师队伍包括班主任等共计近百名，其中十余名拥有国家心理三级及以上心理咨询师资格证。学校根据不同年龄段学生的特点，推动心理健康教育进课堂，并形成了面向学生、教师、社会的三维度21项“和润心育”活动网络体系。

　　“针对学生在成长中可能遇到的问题，我们通过心理健康课进课堂，各个学科渗透心理健康知识理念，关注关爱学生。”人和实验学校校长牟军介绍，学校正积极探索建构中小学生心理危机预防的“校-家-医-社”体系，并开展“校·医”共建心理活动，关注每一名学生心理状况，帮助学生养成健全的人格。

　　多所中小学分享心理健康教育经验

　　不仅人和实验学校，两江新区各学校积极抓好心理健康教育，将科学性与实效性，发展、预防和危机干预，面向全体学生和关注个别差异，教师主导性与学生主体性相结合，积累了系列创新经验和做法。

　　现场，多所学校就心理健康教育实践进行了经验分享。

　　童心小学将心理健康教育纳入学校德育工作计划，探索心理健康教育课程设置，调动教师队伍、家长阵地，采用线下课堂、网络研修、专家讲座讲坛等多种形式，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

　　天宫殿学校在全面推进心理健康教育工作中，为促进学生“心力”发展，明确并制定各年级学生“心力”培养目标，联动家校组建心理健康教研组，建构“心力”课程结构体系，从案例中诞生研修主题，从主题中提炼心理的共性与个性，在团队研修中达成团辅与个案的有效教学策略。

　　礼嘉中学在学生、家长、教师等方面优化心理教育途径，创新心理教育方法，通过主题班会、讲座、心理咨询、公众号等多种方式宣教健康知识。在学校的家庭教育面面观之党员与学生心连心帮扶活动中，还成立党员小组帮扶特殊孩子，关注孩子们身心健康。

　　抓好心理健康教育，是教育工作中的一项重要任务。近年来，两江新区抓牢抓实心理健康教育工作，在疫情期间，两江新区打造了心理健康教育“一专线一团队一平台”，各学校积极行动，一手抓停课不停学和开学复课，一手抓心理疏导，为学生健康成长保驾护航。

　　两江新区教育局相关负责人表示，新区各学校要站在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进社会和谐稳定的高度，将心理健康教育作为一项基础性、战略性工作，纳入整个育人工作统筹谋划，充分认识心理健康教育面临的新形势，发挥学校心理健康教育主阵地的作用，提高心理健康教育课的实效性，充分发挥家庭和校外教育资源在心理健康教育中的作用，进一步提高心理健康教育成效，形成具有新区特色的心理健康教育模式。

　　上游新闻-重庆晨报记者 李舒

　　来源：上游新闻 汇聚向上的力量