超银教育集团成立IB联校，开启岛城民办教育新篇章|课程|教育|学生

　　二十余年的发展，超银已经打造成拥有小、初、高全学段的知名民办教育集团，成为山东民办教育界引领改革的领头羊。在取得学生培养与社会声誉双丰收的同时，超银并没有停下高质量发展的脚步。近日，记者采访了解到，青岛超银教育集团成立了IB联校，再一次引领了教育风潮，在业界掀起了关注焦点。IB联校是什么？超银的这个大动作对学生和家长带来什么影响？记者进行了深度探访，为您解读详情。

　　超银为什么要？

　　用IB课程撬动育人模式创新

　　从2015年开始，超银教育集团就开启了国际化素质教育的路径，而随着教育改革的深入以及国家对拔尖创新人才的培养日趋迫切，超银教育集团董事会做出了成立IB联校的决定。

　　IB联校传承超银基因和超银文化，同时发扬IB课程的优势，超银教育集团将开启新一轮的变革和升级，继续走在引领教育发展的前列。

　　近日，记者面对面采访到了超银IB联校校长张卉。“做出引入IB课程的决定是超银教育集团结合现实之后深思熟虑的结果。”张卉校长分析称，近几年国家推出很多举措推动教育发展，如强基、筑基计划、登峰计划、天才儿童培养计划等。青岛市教育局则从招生、课程等多个维度落实国家政策，推出个性化学生培养方案。“这一切的变革都是从培养创新型人才、高素质人才入手。”

　　在这样的现实背景下，超银教育集团结合省市区教育规划率先做出改变，引入IB课程，由IB课程入手撬动学校内部的教育教学升级。“IB课程体系里所倡导的积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流等学习者培养目标的十大特质和超银的教育理念是高度吻合的，必将产生美妙的化学效应。”张卉校长进一步解释说，IB的全名是International Baccalaureate，翻译成中文是“国际文凭”，被称为“成熟的国际化的素质教育”。IB不仅强调学术知识，更注重培养学生的能力和品质，如:批判性思维能力、研究能力、解决问题的能力以及交往能力等。

　　有很多家长认为，IB课程就是为出国留学做准备。张卉表示，这是一种错误观点，IB不等于国际教育不等于出国留学。“我认为重视‘人’的教育才是好教育，教育的过程就是尊重人的生命质量的过程。超银重视分数，更重视培养学生的能力和素养。”张卉校长说，超银引入IB课程是想用IB的课程理念和架构来撬动教育变革，吸收IB课程中优秀的基因，为学生服务。引入IB课程，是在保证教育教学质量的基础上的创新，用一个先进的教学理念和一群人的教育智慧，研究创新以前的教育教学方式方法,更好地提升教育质量和育人质量，这是一件超前且必须要做且特别有价值的事。

　　超银为什么能？

　　用IB课程串联各校区互通互融

　　记者了解到，IB课程的引入并非是一蹴而就的。执着探索国际化素质教育的超银教育集团经过层层筛选，经过九年的打磨，最终成为了山东省首家可以同时接收中外籍人士子女的IB世界学校。

　　而引入IB教育也不只是简单的“拿来主义”，而是融合，而是中西方优秀教育的优势互补。此次新成立的IB联校不仅仅是简单的学校联盟，更是一种跨校区、跨学段、跨体系的深度互通互融。

　　如何和这一国际优秀的教育体系深度融合？记者进行了深度采访与解读。IB课程在超银的落地实施是一项复杂的系统工程，需多方面的协调和努力，学校成立了专门的领导小组，共同负责IB联校的管理和IB课程的搭建及实施。IB课程的理念和国内2022新课程标准有很多共通之处，也给了课程互融一定先决条件。从新课标施行开始，超银集团积极组织老师认真学习、笔试和课堂实践，所有在职老师全员过关。

　　同时，为了共同推进IB教育质量的提高和整体发展，更好地将IB理念应用于实践中，超银各校区紧密合作，重点推出小学、初中能激发学生学习兴趣，提高学生综合素质的精品课程。张卉校长说，例如IB国际文凭组织会派专家及顾问定期到超银学校，举行专家培训、教学观摩等系列活动。培养出一批深耕IB教育理念且具有创新力的优秀教师，使IB的教育理念与超银扎实的基础教育“优势联合”。“同时确保各校区之间在学校管理、工作流程、教学细节、课程搭建、育人措施、教务方案等方面实现标准化和规范化。”