※  自驱力是指驱动读者阅读的内在动力和技能。※  动机，启动要读的引擎。

　　※  阅读是一种目的性、动机性很强的智力活动。

　　※  合孩子自我需求、符合自我期望的阅读动机才是最好的。

　　※  家长要引导孩子建立适己、适量、适度的阅读内在动机。

　　※  兴趣，驱动想读的动力。

　　※  阅读兴趣源于需求，强化于价值体验。

　　※  阅读兴趣培养，有效的方法是关键。

　　※  技能，阅读自主的保障。

　　※  没有自觉、自动的自由阅读，很难积极与主动。

　　※  没有自能、自治的自由阅读，很难持久与高效。

　　※  教授阅读策略方法、培养阅读能力，至少可以让更多孩子成为会读者。※  习惯，推动阅读自动化。

　　※  良好的阅读习惯，是高效率、高质量阅读的标准。

　　※  好的阅读习惯至少应包括计划性、“三自”性、策略性和输出性四大品质。

　　※  计划性，加速阅读习惯培养。

　　※  “三自”性，开启阅读自主之行。※  策略性，让阅读自能又自治。

　　※  输出性，让自主阅读增值。

　　（注：以上内容选自《善读者：孩子阅读力重塑手册》丘河 著）