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我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题
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1970年01月01日 08:00
我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题,于是跟着几个娃一起上了一节课。最后发现在有预习的前提下倒也还能跟上,当然没有那些简单的故事或者童话那么容易,不过老师讲透了加上他们自己踮踮脚动动脑也还是可以的。有一点比较明显的是,几个孩子都不会抵触看英文故事,他们看英文书和看中文书的感觉都一样,看英文动画和中文也一样,这种“自然”是很难得的。回想我学生时代,真是能看中文就绝不看英文,到现在了看英文书也会相对难“启动”自己,估计这区别就是到底是打心底里是把英文当作一个挺难学的学科来看待,还是当作生活里很寻常普通的一种语言。
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我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题
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1970年01月01日 08:00
我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题,于是跟着几个娃一起上了一节课。最后发现在有预习的前提下倒也还能跟上,当然没有那些简单的故事或者童话那么容易,不过老师讲透了加上他们自己踮踮脚动动脑也还是可以的。有一点比较明显的是,几个孩子都不会抵触看英文故事,他们看英文书和看中文书的感觉都一样,看英文动画和中文也一样,这种“自然”是很难得的。回想我学生时代,真是能看中文就绝不看英文,到现在了看英文书也会相对难“启动”自己,估计这区别就是到底是打心底里是把英文当作一个挺难学的学科来看待,还是当作生活里很寻常普通的一种语言。
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我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题
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1970年01月01日 08:00
我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题,于是跟着几个娃一起上了一节课。最后发现在有预习的前提下倒也还能跟上,当然没有那些简单的故事或者童话那么容易,不过老师讲透了加上他们自己踮踮脚动动脑也还是可以的。有一点比较明显的是,几个孩子都不会抵触看英文故事,他们看英文书和看中文书的感觉都一样,看英文动画和中文也一样,这种“自然”是很难得的。回想我学生时代,真是能看中文就绝不看英文,到现在了看英文书也会相对难“启动”自己,估计这区别就是到底是打心底里是把英文当作一个挺难学的学科来看待,还是当作生活里很寻常普通的一种语言。
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我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题
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1970年01月01日 08:00
我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题,于是跟着几个娃一起上了一节课。最后发现在有预习的前提下倒也还能跟上,当然没有那些简单的故事或者童话那么容易,不过老师讲透了加上他们自己踮踮脚动动脑也还是可以的。有一点比较明显的是,几个孩子都不会抵触看英文故事,他们看英文书和看中文书的感觉都一样,看英文动画和中文也一样,这种“自然”是很难得的。回想我学生时代,真是能看中文就绝不看英文,到现在了看英文书也会相对难“启动”自己,估计这区别就是到底是打心底里是把英文当作一个挺难学的学科来看待,还是当作生活里很寻常普通的一种语言。
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我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题
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1970年01月01日 08:00
我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题,于是跟着几个娃一起上了一节课。最后发现在有预习的前提下倒也还能跟上,当然没有那些简单的故事或者童话那么容易,不过老师讲透了加上他们自己踮踮脚动动脑也还是可以的。有一点比较明显的是,几个孩子都不会抵触看英文故事,他们看英文书和看中文书的感觉都一样,看英文动画和中文也一样,这种“自然”是很难得的。回想我学生时代,真是能看中文就绝不看英文,到现在了看英文书也会相对难“启动”自己,估计这区别就是到底是打心底里是把英文当作一个挺难学的学科来看待,还是当作生活里很寻常普通的一种语言。
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1970年01月01日 08:00
我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题,于是跟着几个娃一起上了一节课。最后发现在有预习的前提下倒也还能跟上,当然没有那些简单的故事或者童话那么容易,不过老师讲透了加上他们自己踮踮脚动动脑也还是可以的。有一点比较明显的是,几个孩子都不会抵触看英文故事,他们看英文书和看中文书的感觉都一样,看英文动画和中文也一样,这种“自然”是很难得的。回想我学生时代,真是能看中文就绝不看英文,到现在了看英文书也会相对难“启动”自己,估计这区别就是到底是打心底里是把英文当作一个挺难学的学科来看待,还是当作生活里很寻常普通的一种语言。
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1970年01月01日 08:00
我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题,于是跟着几个娃一起上了一节课。最后发现在有预习的前提下倒也还能跟上,当然没有那些简单的故事或者童话那么容易,不过老师讲透了加上他们自己踮踮脚动动脑也还是可以的。有一点比较明显的是,几个孩子都不会抵触看英文故事,他们看英文书和看中文书的感觉都一样,看英文动画和中文也一样,这种“自然”是很难得的。回想我学生时代,真是能看中文就绝不看英文,到现在了看英文书也会相对难“启动”自己,估计这区别就是到底是打心底里是把英文当作一个挺难学的学科来看待,还是当作生活里很寻常普通的一种语言。
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1970年01月01日 08:00
我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题,于是跟着几个娃一起上了一节课。最后发现在有预习的前提下倒也还能跟上,当然没有那些简单的故事或者童话那么容易,不过老师讲透了加上他们自己踮踮脚动动脑也还是可以的。有一点比较明显的是,几个孩子都不会抵触看英文故事,他们看英文书和看中文书的感觉都一样,看英文动画和中文也一样,这种“自然”是很难得的。回想我学生时代,真是能看中文就绝不看英文,到现在了看英文书也会相对难“启动”自己,估计这区别就是到底是打心底里是把英文当作一个挺难学的学科来看待,还是当作生活里很寻常普通的一种语言。
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我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题
//k.sinaimg.cn/n/sinakd20112/682/w1242h1840/20200731/2c46-ixeeiry8110305.jpg/w160h120hdp.jpg
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1970年01月01日 08:00
我就是很好奇他们是不是可以做这个“认知程度”的阅读题,于是跟着几个娃一起上了一节课。最后发现在有预习的前提下倒也还能跟上,当然没有那些简单的故事或者童话那么容易,不过老师讲透了加上他们自己踮踮脚动动脑也还是可以的。有一点比较明显的是,几个孩子都不会抵触看英文故事,他们看英文书和看中文书的感觉都一样,看英文动画和中文也一样,这种“自然”是很难得的。回想我学生时代,真是能看中文就绝不看英文,到现在了看英文书也会相对难“启动”自己,估计这区别就是到底是打心底里是把英文当作一个挺难学的学科来看待,还是当作生活里很寻常普通的一种语言。
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