新课改视域下的课堂学习常规管理

　　原创作者|李守阔（山东工程职业技术大学在校大学生)

　　课堂学习常规管理是新课程改革下生本班级课堂管理的重要组成部分，新课改视域下，学生的学习环境由原先以知识传授为主体的单维性课堂转变为以智育＋劳育相结合为主体的多维性课堂，同时，传统“应试教育”为主导的灌输性第一课堂教学模式在新课程改革视域下的第一课堂教学模式中已经得到了从量到质的转型与升华。

　　即首先由原来的集中统一全覆盖教学转变为由学生为主导的自我选择的生本课程教学，由原来以“应试”为主导的教学转变为以学生兴趣、研究方向、师生探讨共情为主导的教学方式方法，由原来单纯进行理论性的单向学习转变为现在理论＋实践、第一课堂与“第二课堂”随时互动的双向性学习。

　　由此，我们便需要重构新课改视域下的课堂学习常规管理，包括课堂学习秩序，学习秩序包括师生互动秩序、生生互动秩序、从第一课堂到第二课堂间纪律管理秩序、第二课堂小组互动秩序、师生配合实践交流秩序、第二课堂相应纪律及要求秩序、实验基本安全操作秩序，还包括生本课堂考勤制度、生本作业自我设计或生本作业教师设计以及生本课堂学习环境四个方面。

　　一、课堂学习秩序

　　（一）建立课堂学习秩序

　　（1）在生本班内的学生要准备好必要的和自己应带的书本及其他材料，按时到达相应生本教室准备上课，等待老师到来。

　　（2）课堂中不允许出现同学习无关联的话题及其他行为。

　　（3）要在老师合理安排下有序进行学习活动

　　（4）要敢于作为学生向同学或老师交流讨论提问题，要发挥课堂学习的自主能动性和自我创新性，主动同老师同学沟通、学习研讨以及共同实践

　　（二）作业秩序

　　（1）在一二课堂互动后，老师可根据学生学习实际状况自主布置作业，包括集体性作业，个人单独生本作业。

　　（2）学生可根据老师布置作业由自身实际情况来选定，可做可不做哪些可以做哪些不用做，进而量身而定。

　　（3）由实际自我学习状况，自觉为自己设置一些生本作业，包括阅读做笔记或者进行实践等各种各样的活动。

　　（4）作业完成后，学生可定期交到老师审阅并做出相应指导及评价回馈学生，是师生进行以作业为学习交流形式的间接互动。

　　二、生本课堂考勤制度

　　如何维护好学校整体生本教学秩序，使学生遵守秩序，为保证学生养成良好的学习习惯和生活作风，让学生自觉自律，健康发展，考勤制度是新课改视域下选课走班模式进行生本课堂活动中必不可少的制度保障。

　　（一）考勤范围：

　　包括生本班级课程表，每天定量安排的课时以及学校或班级安排的其他一些集体性活动。

　　（二）考勤标准：

　　①没有请假，请假未获批准，超过假期导致缺勤者为旷课。

　　②生本班学科教师点名或开始活动后进入生本课堂者为迟到。

　　③活动时未经老师允许而先行离开者为早退。

　　（三）考勤计算：

　　①考勤计算的基本单位为课时。

　　②迟到、早退三次而未经请假未获批准折合为旷课1课时。

　　③迟到或早退而未经请假未获批准超过半课时作旷课1课时计。

　　④迟到或早退六课时而未经请假未获批准折合旷课一天。

　　（四）考勤程序：

　　①生本课堂考勤由任课老师记录保存，学生干部应协助任课老师搞好考勤工作，同学们对考勤有问题，可与任课老师沟通核实以及做更正。

　　②学校安排或本班学生安排由学生自愿参与的活动，由负责该活动的老师及学生考勤。

　　③学生科负责复核和汇总全校生本班级考勤。

　　④学生科定期向学校领导、生本班级班主任、学生通报考勤情况。

　　（五）考勤审批手续：

　　①每学期开学，所有学生必须按规定时间到校报到，如有特殊情况不能按时到校报到的，应事先向学校请假，并说明原由，班主任应及时掌握学生的报道情况，并主动与学生取得联系，沟通和了解具体情况。

　　②学生上课、课间操、跑操、集会等场合均应考勤，如果有同学因正进行重要性学习与学习操作实验实践而耽误集体性活动，可事先同班长或班主任进行报告沟通。

　　③学生可利用课余时间，没有生本课程的空余时间下，如若想进行校外的社会实践活动：

　　（1）要及时同自班班主任取得沟通和联系，并亲自请假。

　　（2）要有相关学科教师陪同。

　　（3）要得到校方的支持与批准。

　　（4）要由本校公交车或客车接送进行。

　　（5）陪同人员司机或教师必须保证学生的安全方能离校，不得离校后才委托他人代为请假或补假。

　　④学生因病不能上课的，要经医生出示病假建议条，按有关规定批准后方可有效。

　　⑤学生请假三天以内班主任批准，三天以上七天以内须经班主任签字注明意见，由学生科主任批准;7天以上由主管校长批准。

　　（六）考勤注意事项：

　　①考勤的目的在于让学生养成自律自觉、健康发展的良好生活习惯，自觉遵守校级、年级、班级等校各部门设计的人本化科学化规定。

　　②考勤中要注意全面了解学生的真实情况，不轻信也不武断学生，最好要依据真凭实据进行公平考勤，坚决杜绝对个人认为印象不好的学生，以刻板的印象进行判断

　　③考勤制度的制定要由生本班学生民主协商代表参与，要集合各生本班学生的审阅与意见投票参与，多数投票大于少数投票方可实施，考勤制度在认真执行的过程中，要考虑学生的实际困难，尤其是因地区因素，家庭因素，路程因素以及学生所反映的其他合理因素，适当作出注明和调整，使考勤体制体系人性化。

　　三、作业设计

　　新课改视域下的作业宏观管控，要以人本化设计为宗旨，不脱离课堂教学以及现实生活中了解学生对于生本课程的学习与研究程度状况，科学合理为学生设计作业，并符合学生的学习程度，作业设计应尽量多元智劳结合，对学生的个性兴趣味口，并尊重学生的意愿，民主布置作业。

　　四、学习环境

　　新课改视域下的生本班级学习环境要由学生自主选择相应的文科交叉课程班或理科交叉课程班又或文理交叉课程班，以作为学生的行政班级，作为学生在学校生本班级中常态固定的学习环境与物质储存环境，要有作为本班的生本文化特色，以及相应作品展示，要设立生本常态班级学生学习用具等物品储备柜。

　　要设立生本班级常态化建言献策栏，以备本班学生民主协商代表征集，并吸取有益于班级、学生、学校的意见，并在学校民主协商各层代表会上展开协商，提议与投票实施。

　　（本文为作者李守阔原创投稿，首发《中小学教育》杂志2021年第10期，在2021年“全国中小学教育研究”评选活动中被评为一等奖。）