香港《南华早报》2月7日文章，原题：ChatGPT等人工智能工具的崛起必须得到管理，而不是抵制  随着科技的飞速发展，基于人工智能技术的聊天工具ChatGPT引发了人们对科技是否会越界的担忧。只需输入简单的关键词，该工具可以在瞬间生成论文、法律摘要、科学研究、数学解决方案和计算机代码等内容。这也让许多人担心这一工具会取代人们思考、创造和协作的能力，甚至终结主流教育模式。

　　由于该工具或为学生提供作弊的途径，并且有时会提供欠缺分析或错误的答案，无法帮助学生学会如何“学习”。近日，学校一直在寻找应对该工具所带来危害的“解药”。但是，禁止人工智能的尝试或将恶化教育者和学生之间的关系。教师们已经在使用算法来杜绝抄袭，并通过人工智能提升教学质量。那么，为什么不允许学生使用工具来提高学习效率呢?

　　所以，不能片面地将人工智能视为威胁，如果方法正确，它可以增强传统教学法。例如，教师可以设计练习让学生分析人工智能产品。这可以加深学生对该主题的理解，使他们能够批判性地审视人工智能呈现的解决方案。

　　不禁止人工智能进入课堂的另一个原因是，基于计算机的物理学是当代特有现象。学生们必须学会运用这种技术的力量。此外，人工智能工具未来会越来越成熟。在搜索引擎上检索答案并不是追寻真理的唯一形式，因为真正的学术需要纪律、耐心和勤奋。随着真理的范式不断变化，人们分析和挑战真理的方法也应该随之改变。

　　无论如何，科技已经“入侵”了教育领域。或许这些科技会削弱学生批判性推理能力，但技术和教育并不一定是对立的。在科技高速发展的当下，教师有义务教学生如何在好奇、怀疑和实验中前进。为了实现这一目标，我们必须找到与新技术共存的方法。（作者是亚当·奥，译林译）