本文源自:时刻头条

　　好的老师总是可以力透纸背，让学生流连忘返在字里行间。一起学网校主讲老师谭敏就是这样带领着她的学生们“穿越”在文字里和古诗中，遇见作者，遇见文中人物；沉醉在一个个故事里，润物无声地帮助学生们种下兴趣的种子，学好语文也就势在必得。

　　只是听着谭敏老师的声音，就足以感受到她内心存在的美好。有学生说，她的声音里带着阳光、微笑、大自然。她时而轻柔地提高嗓门，时而又缓缓地落下，抑扬顿挫间带给学生们身临其境的感受，真真地“乐不思蜀”，不想下课。

　　名师有诀窍：语文课变故事汇

　　谭敏老师主讲小学语文，她被孩子们亲切地称呼为“草莓老师”。

　　在她眼里，这些学生都是刚刚脱离幼儿园没有多久的“小朋友”，所以耐心显得尤为重要，把语文讲成故事，间接地让孩子对语文课上必不可少的“听说读写”产生兴趣，而不是越学越有反感情绪。

（在备课的谭敏老师）

　　一起学网校原本是老师和学生的课堂，但草莓老师讲课时感染力极强，常常是吸引家长们也跟着一起学，参与到线上课堂中来，超强的代入感，彷佛让家长也重温了童年的教室。

　　草莓老师的语文课程呈现两大特点——

　　1. 带学生穿越时空

　　草莓老师有着强大的知识储备，可瞬间带领孩子们“穿越”回过去，以故事形式呈现和讲述人物作品的详细背景和前因后果，深入理解作品内涵，彻底掌握；

　　2. 令学生乐不思蜀

　　通过设计有趣的互动游戏，将晦涩的知识点融入其中。让孩子们在游戏的过程中，不知不觉记住所学内容，让语文学习极具趣味性。

　　“没到时间就催上课，不愿意下课”也是草莓老师经常遇到的情况，她的课堂有如儿童类的“综艺”，鲜活生动，参与互动性极强，真正实现了“寓教于乐”。这也是教育里常推崇的“主动建立兴趣要比被动强迫学习要好得多”。

（谭敏老师）

　　培养对语文的兴趣，小学是“黄金时期”

　　由于学生年龄普遍偏小，自我约束性差，加之线上课堂容易溜号，有多年线下教学经验的草莓老师特别精于抓住孩子上课时的“疲惫点”，时不时提醒孩子要“眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远”，借此让孩子集中课堂注意力。甚至有学生说，“草莓老师有透视眼，能看见我在电脑跟前溜号……”。

　　草莓老师认为，比起初中、高中的学生来说，小学语文没有过大的考试压力，低年级的语文是要全面让学生能感受到兴趣所在，这期间是打好语文基础的黄金时期，要充分扎实孩子们的学习习惯和方法。

　　日常上学，在校内完成读写，而回到一起学网校的线上教学，要帮助孩子们建立“大语文”概念，也就是带领孩子们去拓展视野，从历史中，从中外中，知事论事，感受作品，领略大师风采。

　　这样的教学特点也贯穿在一起学网校小学部语文的整体教学标准中，同步校内，让孩子专注于课堂，又能从“课本”中走出来，沉浸在更广阔的故事空间中，情景交融，认识到这些都是语文呈现出的绚丽色彩。

　　弘扬传统文化，找寻文化韵律

　　草莓老师有极强的教育使命感，曾任北京市著名的八一学校小学语文教师，她放弃这样一份骄傲的工作，到一起学网校做线上教育，源于她内心朴实而简单的一个理想——让更多的孩子获益!

　　她算过一笔账，一辈子教下来学生不过千百人，但科技的发展，无界限的网络教学，与孩子们一起成长，就可以真正实现“桃李满天下”的成就感。如今，她的学生遍布北京、四川、云南、陕西等全国各地，甚至假期和疫情期间还有很多孩子在国外“一起学”。

　　“让每个学生有态度”是草莓老师的座右铭，也是她的课堂宣言。通过她的启发，让每个学生从小获得独立思考的能力，能够独立赏析诗词歌赋，从古人那里学会民族大义，明辨是非曲直。“传统文化正在复兴，带领孩子们感受到中华博大精深的文化韵律”……

　　采访后记：

　　教师职业的神圣感根植在谭敏老师的内心，她全情于自己以及一起学网校教师团队的职业状态，充分掌握学生的学习状态，她认为把握好“两个状态”这就是“为师的本分”；她对学生的寄语是“为中华的崛起，多读书”。

　　甚至有家长说，如果我从小就能遇到谭老师这样的语文课老师，我也会喜欢上语文，没准也当作家了……虽然是玩笑话，但也有几分是真。“穿越时空，乐不思蜀”在孩子的世界里，真正地让文字成为故事，让故事化作诗词，从古到今，感受作品带来的情感流转，这就是最美好的事情!