原标题：《美高教师访谈 | 吴昊：学会批判性思考，深入探索未知的世界》
作者：张梦莎
转自：美国低龄留学家长圈
吴昊简介
北京新东方美高精英计划教师
主要教授：托福阅读
美国历史同步课
OWE和FCE系列课程
九年美国留学经历
高中时期曾担任国际学生会主席
本科和硕士均毕业于全美排名第38、新常春藤院校之一的波士顿学院
吴昊老师有话说
在去美国留学之前，孩子们首先要做的是打好语言基础。有了扎实的语言基础以后，孩子们不仅能增长学识见识，更能形成一个独立的思想意识，在面对另一种文化时进行批判性思考，学会深入探索和认知一个更大的世界。这些能力，以及它们为一个人带来的收获与影响是远远超过语言能力的。在跟孩子们的相处过程中，我希望自己不只是考培知识的传授者，更能成为孩子们早日融入美国文化的桥梁。
访谈实录
Q1
请吴昊老师给大家做个自我介绍吧。
吴昊：大家好，我叫吴昊，是北京新东方美高精英计划的托福阅读老师。现阶段除了托福阅读，我还教授美国历史同步课，OWE和FCE 的系列课。
Q2
在美国的学习经历是怎样的？
吴昊：我本科和硕士都毕业于波士顿学院。我有九年的留学经历，是在北京的首师大附中读完高一以后出的国。在亚利桑那州的一个高中以交换生身份读了一年，后来去了加州的一所私立学校，读完了高中三年级和四年级。我的本科是在波士顿学院的商学院，主修金融和市场营销的双专业。
吴昊老师本硕就读的波士顿学院（Boston College)
Q3
当时是如何进行美国高中的申请的？
吴昊：在准备过程中我填了一些申请表，也就是我们所说的文书，然后又考了一次托福考试。绝大多数的国际学校在面向国际学生招生的时候会有一个面试环节，所以暑假我特地去了加州的学校面试，最后顺利通过了审核，被录取。
我在美高的时候参加了国际学生会，成为了学生会的主席，这个活动对我的影响非常大。后来我上了Honors Program，也就是高中的尖子班，拿到了Honors Degree，这些班会教AP等课程，比普通班的课程难度要大，我的GPA很好，毕业时达到了3.9+。学校平时也会组织一些义工志愿者活动，这些因素加起来，让我本科成功地被波士顿学院录取了。
Q4
学生在阅读过程中的问题？如何改进？
吴昊：目前我教的学生都是小学和初中阶段的年级较多，面对低龄孩子，让他们去读长篇的大段的阅读内容是有难度的，为什么呢？第一是词汇量，孩子们的词汇量跟阅读这些文章的差距很大，第二是逻辑，阅读逻辑本身也是有难度的。
首要是解决背单词的问题。孩子们在背单词的时候，往往只是记住了词的意思就够了，其实这样远远不够，单词要全面掌握，词义、词性、拼写都要会。而且单词记忆对于低龄的孩子来说，我们会引导他们在阅读中记忆大量的词汇，反而效果会更好。
至于阅读逻辑的培养，孩子们看完一篇文章，我会要求他们一定要动手写一段总结和感想。因为现在很多孩子的阅读困难，归根结底是无法总结自己读到的内容，同时短期记忆很差，读完就忘了。总结读过的内容可以锻炼孩子的概括能力，能帮孩子理顺文章，知道到底自己看了什么，文章讲了什么。同时我也会要求孩子们去读英文杂志和新闻类的文章，这些文章在讲述故事或事件的时候逻辑性都是比较强的。
总结一下，同学们要注意扩大词汇量，加大阅读量。
Q5
在单词和阅读练习上有什么好的建议？
吴昊：我会告诉学生一个诀窍，就是在阅读过程中绝对不要轻易查词典。比如说我在读原文的时候会看到一个生词，这个词可能看起来很复杂、很难，有的同学就会觉得如果我不把这个词查清楚我就没办法继续读下去了。其实这是理解上的误区。很多时候这种学术性的文章或者小说里，一个词如果只出现过一两次，那么它在全文中可能是一个无关轻重的词。如果我们花时间去查单词，尤其当这个词它的意思比较复杂， 或者有很多种意思的时候，这是非常耽误时间的事，同学们阅读的节奏可能就被打乱了。
所以我的建议是，在这个时候同学们不要轻易查词典，可以继续阅读。如果接下来这个词在短短一段时间内重复出现在不同的语境，那么一，你在查词典前就能发现这个词大概可以跟什么词连用；二，你会知道这个词是什么词性。这个时候你再去查词典，就能找到它在文中代表的意思，并且会对这个词有更加深刻的印象。
Q6
教学中有没有印象比较深刻的学生？
吴昊：有一个学生，她是跟我上的美国历史的同步课。学生的基础并不是特别好，有次我就跟她说，如果你愿意的话，咱们可以把美国各个地区里面包含的州，把它们的中文名和英文拼写背一下。之后再次上课我批作业的时候，发现她已经把美国五十个州的州名，英文名和中文名全都写了下来，而且还自己标了音标。我看了之后很感动，她能有这样的热情、意志力和执行力，说明她一定可以克服短暂的困难，越来越好。
另外一个学生情况不同，本身基础就很好，从小在国外上学。他在咱们这托福模考之后，阅读满分30分他能达到28分。我在给孩子上课的过程中发现，即使他成绩已经很不错了，但是对英语能力的提升还是有非常高的渴望，他会主动提出来对语法和长难句拆解进行提高训练。
这两个学生给我的感觉就是，无论是学生基础好还是坏，只有有意愿，主观能动性是够的，配合以老师的帮助和家长的鼓励，最后的结果一定是好的。
Q7
对学生在未来专业选择上有什么建议？
吴昊：目前，在美国甚至是全世界，就业前景比较好的专业其实还是那几个，一个是商学院下面的金融，市场营销，会计这些；还有一个是最近比较火的计算机工程，电子工程；同时，像生物化学，孩子在毕业以后可以投身制药业，这些专业都是很吃香的。
其实我本人认为兴趣也是很重要的。当孩子他对一件事情没有兴趣的时候，他可能就会被迫学习，也不会付出那么多努力。我相信，通过兴趣得到的动力，学好的专业和学科，也能够帮助孩子找到一份理想的工作，帮他自己发光发热。
Q8
初中生如何平衡学业和课外班活动？
吴昊：我相信很多同学在经历了小升初这么一个考验后目前会有一定的不适应。这里的课外班，对我来说更多是英语学习，因为不管是国内的国际部还是美高，英语成绩越好适应的越快，初中过程中初一初二的时间当对多一点儿，周末可以有半天至一天学习英语。
Q9
在美国最大的收获是什么？
吴昊：在我出国前，我经常会听说中国和西方世界有很大的不同。但我的想法一直很简单，大家在一起即使语言不通，但只要能彼此都尝试交流，沟通的可能性就会变大，如果是这样的话，我们一定没有那么的不同。而在美国的这九年也确实印证了我的想法，比如在课堂讨论的时候，我和来自其他国家的同学是可以有强烈共鸣的。这也确实是英语帮助我看到了一个更大的世界，这就是我留学九年最大的收获。
波士顿学院一角（图片来源于学校官网）
吴昊老师母校：波士顿学院介绍
波士顿学院（Boston College，简称BC）是一所顶级私立研究型大学，为波士顿五大名校（哈佛大学、麻省理工学院、塔夫茨大学、波士顿学院、布兰迪斯大学）之一，2019年USNEWS综合排名第38。BC历史悠久，在美国享有声望，素有耶稣会常春藤之称，同时也是全美25所”新常春藤“名校。
成立时间：1863
费用：55,464（学费）+14,478（生活费）=69,942（合计）
毕业生起薪：57,900
学制：1年2个学期
中国大陆学生比：2.45%
国际学生奖学金政策：每年有20个全奖名额，不用单独申请。
波士顿学院校园环境优美，是一所具有宗教色彩的大学，希望获得更多关于波士顿学院或是美国的大学、高中的学校和申请资料的家长或是同学们，欢迎咨询美高精英计划项目，深度了解吴昊老师的母校以及有机会获得与吴昊老师一对一面谈机会噢。
