全国政协委员、全球音乐教育联盟主席王黎光建议：取消中小学音乐教材中简谱的使用，全面普及五线谱记谱法。让音乐教育与世界同行，与中国式现代化同向。

　　简谱是一种最为基本并十分简易的记谱方法，史料记载源于16世纪至18世纪之间，后由法国及德国的音乐家、数学家加以整理，19世纪得以不断改进和推广，使用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来代表音阶中的七个基本音级，英文用C、D、E、F、G、A、B来表示。1901年，中国兴起“新式学堂”，由于“学堂乐歌”效法日本的音乐教育，因此，简谱由日本传入中国。五线谱是一种通过在五条等距离平行横线上标记时值来表达的记谱法，源于希腊，19世纪由西方传教士传入中国。五线谱的总谱、分谱及高低音组成的大谱表以高低音谱表中间加线代表中央C，形成展示音乐作品完整的记谱方式。相对于简谱，五线谱在音程关系和音符视觉上有和声容易识别、旋律一目了然的效果，因此被称为“世界语”。

　　音乐由节奏、和声、旋律三大要素组成，节奏有长短快慢之分，和声有协和与律动之别，旋律有喜怒哀乐之交替。同样是一部作品的乐谱，无论是歌曲、器乐曲还是交响曲等，用简谱记录有嘈杂无章之感，五线谱则明白易晓。目前，全世界除中国外没有任何一个国家使用简谱，其现象说明，简谱已不能满足现代人情感表述的音乐记谱需求。从教育现代化就是用“先进教育思想和科学技术培养人们”的观点来看，取消音乐简谱的使用恰逢其时。

　　中国式现代化以及中华民族伟大复兴不仅要在顶层设计上下功夫，更要在文化根本上做准备。不能轻视音乐艺术及其他艺术教育的建设，起始于中小学的音乐教育是教育全民化和教育终身化的重中之重，是净化心灵、陶冶国民情操的重要途径。忽视这一点，艺术教育劣于世界，全民素质低于世界，现代化进度缓于世界。

　　教育理念、内容、方法与手段不能达到现代化世界先进水平，怎么能培养出适应国际文化艺术发展和具备综合竞争力的新生一代？音乐记谱现代化是对传统音乐记谱的超越，是传统音乐记谱在中国式现代化社会的文明转化。