2019年10月18日，教育部发布了2019年增补专业名单，将于2020年开设“研学旅行管理与服务”专业。

　　《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》

　　研学旅行管理与服务专业简介

　　培养目标：

　　本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握研学旅行相关政策法规和规范标准，熟悉中小学研学旅行相关教育政策、目标、大纲和方案要求，从事研学旅行项目开发运营、策划咨询、线路设计、课程开发等运营、管理及服务工作的高素质技术技能人才。

　　就业面向：

　　主要在旅行社、相关旅行景区（点）、文博场馆、公共文化场馆、研学旅行营地（基地）等企事业单位从事研学旅行运营、设计、咨询、营销、方案实施等工作。

　　主要职业能力：

　　1．具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

　　2．具备较强的沟通协调、策划组织和语言表达能力；3．具备正确运用相关法律法规和规范标准的能力；4．具备研学旅行项目开发运营、策划咨询、线路设计、课程开发的能力；

　　5．具备研学旅行安全管理、风险防控、系统保障能力；

　　6. 具备研学旅行课程实施与指导的能力。

　　教育部门将“研学旅行管理与服务”作为新专业开设，背后的深意值得我们探究。

　　研学旅行相关人才稀缺

　　据教育部相关数据，2016年公办、民办在校符合研学旅行年龄段学生数量约1.03亿，按最低配比学生:带队老师=23:1计算，需要带队老师约4447.8万人。

　　而全国旅游从业人员和中小学教师的总量加总则不到1500万人，显而易见，国内研学旅行人才缺口极大。

　　自从教育部把中小学研学旅行纳入中小学教育计划后，国内研学参与率呈显著增长态势。2017年全国学校参与率平均为37.62%，但与日本修学旅行对比，学生参与比例还有一定差距，2008年日本高中学校学生参与比例达94.1%，初中97%，小学93.6%。

　　（2018年全国各省学校总体参与率）

　　为了提高中小学生研学旅行的参与度，让更多孩子可以参加到研学中来，扩充、培养研学行业相关人才迫在眉睫。

　　研学旅行行业需要正规、专业人才

　　虽然研学行业发展迅猛，但市场上仍存在秩序混乱、良莠不齐的诸多现象，如游而不学、安全风险保障和应急救护能力弱、评价体系单一、重硬件轻软件、基本服务保障质量差等问题。而解决这些问题的关键一环便在于研学导师。

　　《全国中小学生研学旅行状况调查报告》显示，约1/3的学校对研学活动课程开发经验和信心不足。国内中小学教师大多是单科教学，且对于研学行程安排及保障并不能得心应手，广大教师很难单独去进行研学活动课程的开发和组织。

　　而大多导游疏于对课标、教学方法、认知规律、学生身心发展特点的了解，缺乏教育情怀，难以帮助学生在学科相关知识方面和自身成长与发展方面进行提升。

　　因此，无论是教师还是导游，大多都无法单独承担研学旅行活动对老师的要求。研学行业急需职业技能等级标准建立，对照标准培养相应人才，逐步将研学人才培养正规化、专业化。

　　研学旅行已成为社会要求

　　研学旅行管理与服务专业的设置不仅说明了研学行业人才的紧缺问题，也表明其具有人才战略储备价值。研学行业标准的制订，意味着研学行业趋于规范化与成熟化，同时也为行业的发展提供了必要的依据。

　　研学旅行的春天已经到来，在教育+旅行这个新兴领域，市场需求增速迅猛，未来发展前景广阔！