文/虹野

　　“不打不成器”，几乎是家长和一些老师教育的“图腾”，包括现在沸沸扬扬的“教育惩戒权”无不彰显这个观点多么盛行和“深得人心”。毕竟这是一个具有深远历史和深厚文化底蕴的“教育方法”，无数家长“迷信”于此。

　　世界逻辑日，我们就谈一下“不打不成器”的逻辑。教育，对于“打”来说就两种选择：打或者不打，似乎非常符合二分法，没有中间地带。但是从量上来说，却是打多少次，从0次，到n次，似乎打的越多就“越成器”？

　　其实教育是一件长期的事情，家长会面临很多教育时机，都面临着“打”或者“不打”的选择，如果我们把无数次的教育时机假设为5次，“打”记作“1”，不打记作“0”，“不打不成器”事实上就只有一种选择（1，1，1，1，1），而事实上家长还有很多种选择，比如（1，0，0，0，0）等，如果学过排列很容易算出来是2的5次方种选择。刚才是假设就5次教育时机，而事实上有很多很多次时机，这意味着教育有无数种选择，而非只有“不打不成器”这一种。

　　即便是“不打不成器”是正确的，我们也必须思考另外一个问题“打”就成器了？从逻辑的角度来说，“打则成器”是“不打不成器”的逆命题，原命题和逆命题之间并没有同真同假的关系。事实告诉我们，打孩子的教育使得孩子不成器的更多，否则古代中国何至于出现百年屈辱史呢？

　　可见“打”也是需要懂教育才行，乱打不行，不打也不行，这是一个长期的事情，而且教育本身就有很大的不确定性，“打”或者“不打”都无法保证成“器”，毕竟成功人士需要的条件太多了，绝非是教育一个变量所能够决定的。

　　我不知道家长们哪里来的信心，只要孩子听话就一定成为好孩子。首先各位家长扪心自问，自己成功吗？如果自己成功了，孩子听您的话或许也能成功，如果您不成功，而是把自己成功的愿望寄托在孩子身上，听您的话注定不会成功。一个失败者的话只能是避免同样失败，却无法出现让人成功。就好比在路上，家长掉进了一个坑里面，告诉孩子绕着走，只能让孩子不掉进这个坑里面却无法避免孩子掉在旁边的坑里面。只有成功的人才会告诉孩子如何发现坑、如何从坑里面爬出来。而这些，家长都无法做到，甚至很多很多老师都做不到。

　　所以，让孩子听话的教育一定不是好教育。