文/虹野

　　和朋友探讨教育问题是，谈到近几天中青报开专栏讨论”衡中模式”，也有网络调查说近七成网友不认可衡中模式（见），其中主要的分歧是学生爱学、教师爱教、政府支持的“衡中模式”为什么得不到网友的支持呢？

　　其实这个问题并不难辨析，只是人在局中而不自知罢了。

　　“衡中模式”的提出更多是衡中当地教育部门想得到更多人的认可，而教师也想得到认可，学生也想得到不是学习机器的认可。至于怎么教的，似乎成为了大家最不重视的地方。谈衡中模式，不能忽略教育方法的问题，教育方法才是应试教育和其他教育的区别。而我们更多的是重视的衡中的管理模式，管理模式是军事化还是其他，都是管理模式而已，和具体的教育教学方法之间还是有差异的。军事化管理下也可以有认知学习，也可以理解性记忆，也可以是很先进的学习方法，而这些在衡中模式中完全没有提到，我们只是注意到的管理模式，其实是捡了芝麻丢了西瓜，整个的辩题也就走向了偏差。

　　“衡中模式”是当今教育资源分配不公平和地方政府好大喜功的产物，是一种现象。之所以说不是模式，那是因为其无法推广。高考状元流水线的学校不只是衡中一所，掐尖造成的高考状元流水线这种现象很容易复制，事实上，几乎每一个省都会有一所的。毕竟现在各省之间无法进行比较。之所以衡中高考状元多，不妨认为是衡中所在地方掐尖掐的更厉害罢了。

　　因为不知道衡中实际的教育情况，因为没有实地考察过，也没有看到网络上注意到过，其实这是很搞笑的事情，在辩论一个教育模式的时候，竟然无人注意到教育的细节，而把管理当做了教育。就好比前段时间我写的文章《中国式科研——当代版的叶公好龙》一样，没有人注意中国研究者的科研，而只是算科研的分数。

　　这次辩论也是如此，探讨的是教育模式，而结果发现探讨的事实上是一个管理模式。教育，在辩论中找不到了。

　　衡中是一个教育现象，是教育资源分配不公平和地方政府好大喜功的产物，这是一个现象，无法推广，一个省只能有一个，再多的话，就无法支撑这么多状元了。所以说衡中的军事化管理模式有什么好值得探讨的呢？如果家长和学生想得到更多的教育资源，也就是考入所谓更好点的大学，那么个人的纵向比较或许会更有意义。

　　我们改变不了教育资源的分配模式，只好靠自己的努力去争取，军事化管理算是一个平台，至于这种模式对于国家对于社会是不是有更大的好处，我想说的是——您多想了。一个无法推广的现象，投入到社会中也就是沧海一粟。而且对于社会的影响，真的很难估计，但是对于学生个人来说，应该是一个不错的经历，因为毕竟在哪个学校不都是为了考个更好点的大学呢？从教育的角度来看，衡中和其他学校并没有什么区别。也不存在更加的应试教育。只是把更多的优质的生源集中起来而已，然后通过更多的高考状元引起社会关注，得到更多的实惠罢了。

　　衡中现象和其他省重点高校并没有本质的区别，顶多也就是掐尖更多，广告效应更大罢了。

　　随着教育资源的均衡，随着学历的贬值，当能力考评真正进入中国社会的时候，衡中现象自然消失。