潘先军
北京第二外国语学院教授，看懂App评论作家
大班额就是一个教学班人数超出了可承载的限度，民间俗称为“大班制”，是义务教育的一个突出问题。教育部等相关部门将大班额界定为56人以上，66人则为超大班额，上述部门近期出台了工作意见，争取到2020年底消除超大班额，控制大班额比例。
大班额影响教育质量，众所周知。为什么会出现大班额，原因当然是教育资源紧张。造成资源紧张的原因又是什么呢？原因肯定是多方面的，其中显而易见的是生源以各种途径涌向拥有优质资源的学校，农村快速城镇化而教育资源跟不上也是重要原因，更要命的是这二者结合在了一起，所以学校无奈只好实行大班制。
之前各地各校采取了各种办法，但效果一言难尽，推行控制大班额的做法在有的地方还激起了社会矛盾。堵只是短时办法，最重要的还是从根本上解决此问题，那就是真正实现教育公平，尤其是在义务教育阶段，社会能提供充足的优质教育资源。
小康
看懂App评论作家
三部门就义务教育联合发布意见力度不可谓不大，此次能积极响应民情民意，向普通老百姓最关心的基础义务教育难点问题出手，值得点赞！此次意见的内容主要涉及农村义务教育的基础设施建设，加强硬件建设是基础，意义重大，但普通老百姓对于义务教育的诸如课业过重，校外培训等“软件”问题更感焦虑和痛苦，虽然已有政策陆续出台，但实施效果却不明显，家长对此期待更甚。
义务教育发展的主要力量是地方政府，尤其是省级政府。之所以有这么多问题，且持续多年，显然是因为在过去各省级政府重视不够，投入不足，此次三部门联合发布的意见能否切实落实到位，还有待观察。
长远来看，在现行治理体制下，只有中央政府将义务教育工作纳入到同经济发展、环保督查、精准扶贫、社情维稳等同等重要地位的考核体系之中，普通公众才能真正乐观。
董志成
北师大智慧学习研究院部门主任，看懂App评论作家
以国内义务教育人口数量的增加，取消“大班制”意味着增加教师数量。现有老师是否已经做好了“小班”授课模式，也同样是一个问题。大班授课限制了教学模式，在这种模式下只能或有效的方法为“讲座”式。对学生的上课活动、提问自由度以及课堂行为都产生了局限，甚至必须是统一化或工厂化、半军事化管理。但是我们的老师们是否已经准备好了回答学生的自由提问，是否准备好了让小班课变得更活泼更有趣？“小班制”事实上并不是在给老师们减负，而是给老师们更多的空间去创新，更能重视学生个性化发展。
马超
《西藏，一场最美的遇见》作者，看懂App评论作家
我也曾经历过大班制这样的时光。“大班制”，是因为教育资源有限的结果。就目前来看，取消大班制，说明相关部门已经越来越重视教育的质量，不再盲目追求教育规模。想起《窗边的小豆豆》一书里传达的教育理念:教育说到底还是要培养学生的个性。很明显，大班制并不适合学生的个性化发展。
欧阳国仁
文化教育、舆情分析专家，看懂App评论作家
这个消息太好了！虽然来得有点晚，但值得大加赞扬。这对于推动和解决“学校小班教学”、解决师范院校毕业生就业问题、减轻学校的管理压力等一系列问题，都是一个大学的喜讯。但愿尽早尽快实现，越早越好，越快越好！建议尽快出台配套的措施办法，促进这一政策落实。比如利用各种资源建设校舍、教室，从社会上选拔优秀老师等。
胡馨仍
探索无限跨界-CEO，看懂App评论作家
消除大班制是好事，但是老师资源跟得上吗？后续执行才是难点所在！凡事存在总有它的道理。要从根本上解决问题大班制，可能除了充足优质教育资源之外，还有就是通过人工智能教学，教育信息化等科技手段来弥补吧。
肖松山
