大江小学党总支书记、校长何东彪
在巴南鱼洞一带，穿过一条条街，见到斑驳的老旧厂房、黯淡的红色标语，无不在诉说着一段“特殊过往”，一种军工老厂的气息扑面而来。
这里的老旧厂房是重庆大江工业有限责任公司。这家公司的前身是九家三线军工厂，从上世纪90年代，历时10余年先后搬迁至巴南区，“九厂合一”，成为全国最大三线合并调迁企业。
1991年，为解决厂内职工子女就学问题，重庆大江车辆总厂子弟学校（大江小学前身）应运而生。后来，这所拥有“三线精神”基因的学校转为地方政府管辖，改名为大江小学。
如今，传承“三线精神”已融入到大江小学党组织建设当中，不仅成为学校教育树人的内容，更是教职工队伍的自我要求。大江小学党总支书记、校长何东彪说，到这所学校担任校长半年多时间，深深地被“三线精神”折服，一定要赓续传承好“三线精神”，让师生汲取奋进的力量，办好老百姓家门口的学校，提升教育教学质量，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
把话说到心坎上重燃教师“三线”热情
何东彪校长是2022年8月下旬调到大江小学的。刚到学校，忙完开学，又忙教师节的事情。
在2022年教师节那天的座谈会上，何东彪校长对全体教师说，虽然刚到学校10多天，但查阅了学校的资料，了解到学校具有三线军工厂子弟校的历史与背景，也从教师们的身上看到了“三线精神”的传承……
一石激起千层浪。这一段话，点燃了曾经从九家三线军工厂子弟校转过来的在职的10多名教师。座谈会一结束，就有一位老师跟何东彪校长讲，“你把话说到我们心坎上了”，重燃教师们的“三线”热情。何东彪说，听了这话，跟“三线”教师瞬间有了亲切感，感觉距离都被拉近了不少。
从那以后，有“三线”背景的教师喜欢找何东彪校长聊一聊。何校长又细心查询资料得知，上世纪60年代，国家启动了“三线建设”，来自祖国四面八方的工人、科技人员和干部听从党和政府的召唤，义无反顾地奔赴祖国的大西南和大西北，在艰苦的环境中，无私地奉献他们的才华、心血和青春，创造了“艰苦创业、无私奉献、团结协作、勇于创新”的“三线精神”。
作为一所具有“三线”背景的学校，如何传承“三线精神”？何东彪校长想到学校党组织建设、校园文化阵地、育人环境可以跟三线精神结合起来，将三线精神渗透进日常的教育教学活动中，在校园内形成传承“三线精神”的氛围，用老师们的一言一行去熏陶和影响学生成长。
令何东彪惊喜的是，跟“三线”教师交流这一想法时，得到了一致的赞同和支持。“老师的眼神都亮了！”何东彪回忆起当时的场景时仍觉得历历在目。
此时，区委教育工委开展党建品牌建设活动。何东彪认为，学校既然有这样得天独厚的历史资源，就更应该大力传承和发扬“三线精神”，运用学校独特的教育资源，凝聚起广大干部教师开拓创新、干事创业、攻坚克难的精气神，为学生们树立身边的榜样，涵养学生的品质和品格，增强孩子们的文化自信和自豪，让“三线精神”在大江小学代代相传。
于是，打造“三线精神 血脉流淌”党建品牌的行动在大江小学渐渐展开……
三线人讲故事 “三线讲坛”应运而生
三线人的故事有多少人知道呢？何东彪问了几名年轻老师，几乎不了解。
“如果三线精神得不到传承，学校将失去这一宝贵资源。”何东彪说。“三线精神”是纳入了中国共产党人精神谱系的伟大精神，是三线建设者们在实践过程中长期形成的共同信念、价值标准和行为规范。他想起车尔尼雪夫斯基说过，“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人”。
学校有多少三线教师？何东彪找到相关数据，除了18名三线教师在职外，退休的三线教师达到136名，“这么多的三线教师，来自九家三线军工厂子弟校，从大山到城市，不变的教育情怀，肯定有故事。”何东彪说，这个资源太宝贵了，不能浪费，一定要充分利用起来。
“让三线人来讲故事！”何东彪这一提议得到学校班子成员和三线教师的支持，“三线讲坛”应运而生。
“三线讲坛”第一期邀请的是学校幼儿园园长张秀梅。她的母亲是原晋江厂的一名中层干部，曾负责群工科的工作，也曾连任3届当地人大代表。她对待工作严谨、细致，容不得半点马虎，具有一丝不苟的工作作风。在母亲的影响下，张秀梅也有着三线建设者的那种一丝不苟、奋发图强的精神，把学校幼儿园搞得有声有色。
“三线讲坛”第二期邀请的是吴兴林老师。他5岁时，从北方随父母来到位于南川的庆岩机械厂，父亲是一名干部，母亲是一名工人。他说，父亲是一个工作狂，只会工作，尤其是冲锋陷阵的工作精神，对他的影响最大。他参过军，当过工人，考上教师从教，一直传承“三线精神”，把教书育人作为事业的追求。在人生中，最大的困难是自己患重病，通过骑行贵州、徒步金佛山等，战胜病魔。何东彪说，从吴老师的身上，折射出了三线人不屈不挠、无私奉献的精神。
“三线讲坛”第三期邀请的是王卫东老师。他作了题为“三线塑我成长，我树三线形象”的报告。他说，他是随父亲转业来到重庆国营兴无机械厂，高中毕业，读技工学校，进厂当工人，担任过厂团委干事，后来进入大江小学从教。屈指算来，拥有40年工龄，33年教育生涯，28年大江情怀。他动情地说：“能够支撑着我成长的，是那铭刻于心、深及骨髓的三线精神。”
在何东彪看来，“三线讲坛”铭记三线历史，讲好三线人的故事，就是对“三线精神”最好的传承。今后，将不定期举办“三线讲坛”活动。
打造有形化阵地 “三线精神”根植于心
“走，我带你们去看看两个场地。”聊到“三线精神”在校园如何彰显时，何东彪的兴致更浓。他说，传承“三线精神”，光靠讲还不行，还要让师生看得见“三线精神”，因此学校正在计划打造以“三线精神 血脉流淌”为主题的“三线精神”有形化阵地。
在学校天井的廊道上，何东彪侃侃而谈，计划利用天井的四周围栏，打造一个“三线影集”，将三线人投身建设热潮的画面呈现出来，用“三线精神”耳濡目染师生心灵。同时，学校将会打造一支“三线精神 血脉流淌”学生宣讲团，对“三线影集”进行讲解，以此让学校里的所有学生都能够对“三线文化”和“三线精神”有一定的了解。
在教学楼背后的围墙边，何东彪边走边说，这一面围墙打造“三线精神”文创墙，将齿轮、机床零部件等嵌入围墙之中，成为“三线精神”的文化符号。“这一面文创墙，主要由学校三线教师来设计，因为他们最了解三线文化，更能从骨子里传承三线精神。”
此外，大江小学还注重开展传承“三线精神”的文化活动。比如，在今年寒假期间，就开展了“大江一家亲”新年活动，团结校内少数民族师生。何东彪解释，大江小学有三线建设的背景，老一辈三线建设者们留下了团结协作的“三线精神”，如今他们也希望这样的精神能够继续在大江小学得到传承和发扬。
由此，学校策划了“大江一家亲”活动，组织学校领导班子成员入户给优秀教师、退休病困教师、优秀学生、优秀少数民族学生、特困学生拜年；校领导与来自侗族、维吾尔族、土家族、朝鲜族、傣族等少数民族的学生们共度春节。
“这次活动之后，我们能够明显感觉到学校内师与师、生与生、师与生之间，还有各民族之间，都更加团结和亲近了。”何东彪说，有了这样的先例，大江小学今后会组织更多能够体现“三线精神”内核的主题活动，增强校园的三线文化氛围，切实以行动来传承和弘扬“三线精神”。
何东彪表示，学校还计划与有三线历史底蕴的其它“三线学校”进行联动，架起“三线精神”传承的桥梁，让“三线精神”在川渝大地上薪火相传。
致知力行，继往开来。在学校发展道路上，何东彪将带领大江小学从阵地、人员、宣传、影响等方面全面细致地传承“三线精神”，不断汲取三线建设的经验和智慧，知往鉴今，最大限度地整合集聚、融会贯通“三线”教育资源，形成以“三线精神”教育为主线，学校、家庭、社区、校际、基地协同的全面育人、全员育人、全程育人的教育生态圈，助推学校内涵发展、特色发展，让“三线精神”在新时代“一线”绽放光彩！
