“父““母”“子”“女”，有些字您天天见，却不一定知道它们每一个都是很棒的教育素材;断文识字，您教孩子教得头疼，却没想到部首就是那把启迪思维的金钥匙。字有境，字有根，字如生灵，有性有情——在济南，有一位文字专家吴永亮，他对汉字的研究帮我们打开了家庭教育的一扇新窗口。
01
跟着部首去认字，一认就是一大串
苏东坡说，“人生识字忧患始。”按东坡先生的说法，识字是思考人生的开端，是关注自身，关注家事、国事、天下事的必由之路。那么，小朋友什么年龄就可以去识字?识字量需要有硬性要求吗?
吴永亮认为，孩子一岁半以后，就可以学着认“一”“人”“大”这些笔画简单、与生活息息相关的字。识字是为了方便阅读，并不是为了识字量，也不必在五六岁之前就学着去写，一切顺其自然就好。一年级小朋友的家长，不妨读一些有关汉字知识的书，当孩子随《语文》教材学字时，家长可用通俗易懂的语言讲出有趣的故事，孩子的识字能力、文化素养可能因此事半功倍。
谈到教孩子识字有什么具体的好方法，吴永亮脱口而出，“跟着部首去认字，一认就是一大串。”2015年，他的著作《跟着部首去认字》出版，受到家长孩子普遍欢迎，至今已再版六次。拿“火”部首举例，“灭”是在火上加一横(扑火工具、动作等)，把火压下来;“灰”，指的是手，手抓火暗指手抓取的是草木的灰烬;“灾”，房子里着火，那不是灾难还能是什么呢?
有一年岁尾，吴永亮到一所小学给孩子们讲课，讲到左阝旁是由“阜”演变过来的。“阜”，有专家说是土堆，也有专家说是出入洞穴的台阶，不管咋讲，都与高低有关系。事实上，左阝旁部首内的汉字确实都与高低关联。
有同学随便指出一个字，“‘除’，是这样的吗?”
“当然。除，本义就是台阶。过去‘大扫庭除’就是指把院落与台阶打扫干净，后来简称为‘大扫除’了，这里的‘除’更多是除掉的意思。”吴永亮兴致勃勃地说，古人把宫殿前那长长的台阶比作日子，上一个台阶就是过去了一天，大年三十晚上，意味着踏上最后一个台阶，这就叫除夕。
孩子们的眼睛亮闪闪的，吴永亮知道：那年的“除夕”一定留在了他们的记忆里。
02
对汉字要敬畏，对错别字要仇恨
作为全国出版工作者协会校对专业委员会专家库成员，吴永亮对汉字充满敬畏，对错别字则深恶痛绝。多年前，他就写过一篇文章《敬畏与仇恨》;上个月，他开设6期直播课，主题也为“敬畏汉字”，分别就如何认准、读准、写好和用好汉字进行了讲解。
在吴永亮看来，日常生活中，一个尊重文化的家庭对汉字的敬畏体现在很多细节上，“比如不把带字的报刊书籍垫在屁股下面，不用报纸等包裹肉、蔬菜，书桌每次使用前都要轻轻擦拭等”。
“对待错别字，则应该像对待敌人一样充满仇恨，一个个揪出来加以消灭。”说到这里，吴永亮提到一段有趣的往事——1955年，我国发布《第一批异体字整理表》，将“讎”作为“仇”的异体字给取消了。后来，又把“讎”(隹，读“追”音，指短尾巴鸟。讎本义指两只鸟对鸣，引申指两个人围绕一本书逐字进行校对)救活了，并简化为“雠”专用于校对。“校雠”，就是指校勘。
“错别字问题，人人都会或多或少存在。包括我自己，写文章、写书过程中，也时有发生。有的是大意了，有的是知识短缺，有的是多年来一直错了却未发现。”吴永亮解释，错字，就是像字但不是字，如理发店把“染”中“九”写成“丸”;别字，就是张冠李戴，如把“戴口罩”写成“带口罩”。“孩子从识第一个字就要养成细心的学习习惯。家长也可以带着孩子寻找生活中的错别字，学以致用可以极大调动小朋友的积极性。”
03
这些字中的智慧，你get到了吗
说起汉字中的家教智慧，吴永亮兴致勃勃讲解了八个字——“父”“母”“子”“女”“文”“字”“家”“教”。
“父”“母”“子”“女”都是独体字。“父”的甲骨文好似手举起工具在劳作，“母”的甲骨文为跪坐之人，那两点(丰盈乳房)表示这是位哺乳期的母亲，子的甲骨文像一个刚出生的小宝宝，“女”的甲骨文比“母”少了两点。这组字，画面感很强，生动有趣。
“文”的甲骨文就是一个站立的人，心前文了一朵花。这说明古时候的人们，通过文身来表达美，更有可能是区分不同部落。文就是一幅画，属于独体字，不能拆开，引申出文章等义。
“字”的金文就是上为房子、下为幼儿。凡是宝盖头的汉字都与房子有关系，“字”的本义就是在家里哺育孩子成长。
“家”，属于传承字，几千年来，没变样子。宝盖头指房子，豕指猪——有的家长、老师或同学会不高兴了：干嘛用房子与猪的组合表达家呢?农耕社会，肥料很重要。豕，不仅每天拉的大便肥效好，还相对温顺、繁殖力强，古人选择豕不是一时兴起。1977年汉字第二次简化时，将“家”中的“豕”换成了“人”，本来是好心，但怎么看怎么别扭。不久，“人”去“豕”回。家讲究的是人与自然和谐，引申出家是温馨的港湾。家里不安宁，氛围就不好，对孩子学习、成长都会不利。
“教”，左为孝，右为攵(手持戒尺)，也就是棍棒之下出孝子。这是传统教育方式，现在万万使不得。但是教育过程中，确实不能一味强调自由、轻松，纪律约束是必需的，否则“教”就会丧失它应有的效果。
“每个汉字都是一幅充满风土人情的场景，每个汉字都凝聚着一代代人的智慧，每个汉字都蕴藏着惊天地泣鬼神的故事。”吴永亮说，小朋友如果喜欢上汉字，那就能打开先人的智慧宝库，跨越时空与他们重逢。
人物名片
现年58岁的吴永亮，1998年自部队转业到地方工作，一直供职于山东省新闻出版局，从事报刊、图书出版管理工作。15年前，他和汉字研究结缘，自此在省内外多家媒体开设相关文化专栏，如今数部著作结集出版。也是因为这项爱好和成就，他乐于走进济南中小学，带领师生、家长一起探索汉字背后的有趣故事，将识字与家庭教育紧密结合起来。
