几天后，2021年度的高考成绩即将出炉。尽管教育行政部门年年要求不炒作高考状元，但高考状元仍成为一年揭榜时最受瞩目的“明星”，是媒体、教辅机构、学校和社会争相追捧的“香饽饽”。

　　其实，对“高考状元”的追捧，背后是对应试教育的迷信和强化，对引导全社会树立正确的教育观、人才观，全面实施素质教育工作造成了不良影响。对“高考状元”的追捧，还会让师资、优生源、经费等教育资源进一步向占有优势的学校、地方和机构集中，进一步加剧教育资源不均衡的问题。

　　同时，大肆宣传“高考状元”也会成为捧杀优秀学生的利器。状元制造≠成功教育。孩子成为高考状元，只能说孩子在高考时发挥出了超常水平，也只能说分数不错而已，并不代表今后就一定能够成功。正如同跑马拉松，你在前100米、前200米的时候可能跑得非常领先，但是并不能够说明你20000米以后还能够领先。

　　一次的成功，不等于一生的成功，一次高考状元，不等于一生都是状元。获得“高考状元”的大学生，要理性认识高考状元的头衔只能表明自己在一次考试中发挥出色，进了高校的大门后，自己又和其他同学站在同一起跑线上，面临的是全新的竞争平台和标准评判，最需要的是冷静的头脑和宁静的书桌，切忌“自我膨胀”。

　　教育事业的目标，是培育出有健全人格、优秀素养的新一代，而不是专门“掐尖”，只有破除对“高考状元”的盲目追捧，这一目标才能最终实现。今年2月，教育部在部署今年高招工作的通知中再次强调：严禁宣传炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等，严禁各地政府、学校、培训机构以高考成绩为标准奖励教师和学生。期待各地在严禁炒作“高考状元”上抓好落实。