受新冠肺炎疫情影响，学生的寒假时间被拉长，老师、学生和家长们共同迎来了一次特别的挑战。为保证疫情期间的教育教学质量，大光华国际学校小学部未雨绸缪，严密部署，坚持“提高老师业务能力”、“培养学生自主学习能力”、“家校携手共育 ”的理念，稳步开展“停课不停学”活动，促进三方共同成长。

　　精细教研，促进教师专业成长

　　  教研是提升教师业务能力、提高教育教学质量的源泉。疫情期间，学校积极组织教师有序开展教研活动，开发优质教育教学资源，促进教师专业成长。

　　  分学科、分级部，保证教研时间。学校要求所有教师都以正式工作的状态来对待这段特殊的时期，坚持网上教研和实地教研相结合，每周进行至少一次的集体教研活动。

　　  抓重点找规律，提升备课能力。为了提高授课效率，教师教研时抓重点找规律，以点带面，让每位老师研有所获、教有所向。一年级老师打破教材，根据汉字字形的特点进行分类指导，事半功倍。他们录制的写字教学视频更是被家长广泛传播，得到社会一致好评。

　　  找资源主动学，提高专业水平。疫情期间，许多教育网站免费开放，老师们充分抓住这一机会，利用区里推送的资源、“上海市空中课堂”、“一帆老师教写字”等，学习研讨，提升自己的专业水平。

　　学生自主学习，自立能力成长

　　  学生宅家学习，自主学习能力尤其重要。为培养学生自主学习的能力，老师们集体研讨，妙招频出。

　　  一对一沟通，一个都不能少。随着家长的复工，部分学生开始有懈怠心理，对这些学生，老师采用一对一批改，定时定点语音视频单独讲解的方式跟踪辅导，确保一个孩子都不掉队。以五年级为例，作业完成率100%，自觉率达到了97%，作业优秀率达到90%以上。自觉完成作业已经成为一种习惯，一种风气。

　　  树典型学榜样，形成学习氛围。孩子居家学习期间，主要是家长和老师督导，如能与小伙伴沟通交流，效果肯定更好。考虑到学习需要同学共助的心理特征，各年级各班级每周推出两位同学，录小视频，或ppt配音录屏，在班级群里交流自己居家自主学习的心得体会及经验，利用榜样的力量带动整体。“规律作息”主题活动，请三位来自不同家庭的典型发言，一种是有爸爸或妈妈陪伴，第二种是只有老人陪伴，第三种是只有自己在家，他们都能自律自主规划自己的时间。家长和孩子看了很受触动，都开始从自身做起，规律作息，养成好习惯。

　　  活动中巧引领，激发学习动力。富有情趣的集体活动能充分调动学生的积极性，形成积极的舆论和风气。中高年级自发组织小荷写作、鲸吞阅读、数学思维、健身达人等社团活动，拓宽视野；低年级则通过小组活动，抱团成长。一年级采用自愿结对的方式，每4人组成一个学习小组，组员们相互帮协、互相评价，共同提高。有目标就有动力。学生争先恐后提交作业。作业优秀率达到95%以上，孩子们人人以写好作业为荣。

　　家校紧密配合，促进家长成长

　　  家庭是教育中不可或缺的重要力量，只有家校结合，才能更好地促进学生成长。

　　  好书推荐，理念成长。家长的理念决定着孩子的高度。特殊时期，学校各个年级针对不同学段对家长进行好书推荐，如低年级推荐《孩子，把你的手给我》《最好的方法给孩子》《好父母 好家教》，中高年级推荐《心理学的故事》《打造你的孩子》等，师生家长一起读书，共同成长。

　　  特殊时期，特聘教师。家长来自不同行业，是宝贵的教育资源，将家长资源融入教育，能进一步拓宽教育的广度。低年级特别的植树节，家长是自然老师，带领孩子植绿护绿，讲解植物对人类的意义；春分时节，学校与山大教育博士联手，进行了著名的埃拉托斯特尼实验，家长们秒变科学老师，和孩子一起测量计算，激发对科学的热爱。清明节，家长担起思品老师的职责，对学生进行家国情怀的熏陶。老师和孩子共同评选出“教子有方好家长”“陪伴成长好父母”“言传身教好榜样”，疫情期间，家长也在成长，为孩子树立一个可以仰望的身影。

　　  总之，在学校整体的周密部署和全体老师的共同努力下，疫情期间，大光华国际学校小学部停课不停学活动开展得有序高效。教师、学生、家长三位一体，共同成长，形成巨大的教育合力，保证了教育教学的质量，为正式开学做好准备，迎接如春的课堂。

　　（齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 陈乃彰 通讯员 倪永玲）

　　“自小多才学，平生志气高，别人怀宝剑，我有笔如刀。”

　　  为弘扬中华传统文化，培养学生良好的书写习惯，威海大光华国际学校在疫情期间举办了“中华魂”杯一年级书法大赛。

　　从放寒假—延迟开学—至今，练字100天！大光华学子真正做到只争朝夕，勤奋刻苦，用知识缝制未来的铠甲！

　　获奖作品展示