“老师给俺孙子送来电脑了，孩子在家也能上课了，终于放心了！”家住章丘区普天通信小区的马老汉满脸笑容的紧握住福泰小学张北老师的手，“儿子不在家，俺自己照顾孩子，要是学校老师不给送电脑，俺实在不知道该怎么让孩子学习！谢谢老师，谢谢学校！”福泰小学二年级三班的马砚秋父母长期在外上班，自己常年跟着爷爷奶奶生活，家中没有电脑也没有网络。
疫情来临，学校全面停课，为了实现停课不停学，章丘区教体局决定在网络上面空中课堂直播。小砚秋父母也无法回家，商场、网络公司都未上班，这可愁坏了马老汉。正在这时，学校打来电话询问网课条件情况，老师认真做了记录，第二天，福泰小学张北和李治国老师带着电脑和上网所用材料上门了，安装、调试、手把手教给孩子上网学习。小砚秋看着下载好学习资料和程序的电脑，兴奋之情溢于言表。
据了解，疫情期间福泰小学全面统计学生家庭情况，共为包括小砚秋在内的不具备上网课条件的两名学生送上电脑、安装网络，保证孩子在家能像学校一样学习，不让每一个孩子掉队。疫情期间，章丘区教体局共为全区328名家庭贫困的中小学生提供电脑、手机，把济南市“空中课堂”的教学资源全部拷入电脑，并为其安装网络、下载好相关学习资料和程序，专业信息老师对孩子进行了手把手的操作指导，确保学生能够自主操作。在此之外，指定专门教师点对点网上辅导，从文化知识到心理疏导，真正把温暖送给孩子们，想尽一切办法为他们提供学习保障。
章丘区教体局为了进一步办好人民满意的教育体育、助推精准扶贫工作积极作为，强化责任意识，加强对扶贫工作的领导，拧紧责任链条，靠实“第一责任人”责任，坚持把教体扶贫工作作为最大的政治任务，做到定期谋划研究,定期督促检查。为了进一步抓好扶贫工作的相关业务培训，定期组织领导教职工深入学习各级关于精准扶贫精准脱贫的文件和讲话精神，切实增强了全系统脱贫问题是重大民生问题、经济问题更是政治问题的思想共识，提高了全体干部职工做好教育扶贫工作的责任感、使命感。积极掌握上级扶贫政策，发挥政策优势，精准扶贫。各学校扎实落实贫困家庭学生资助政策，强化对全区1133名建档立卡的贫困家庭学生(学前62、义教693、高中188、中职86、大学104)的动态管理，准确掌握情况，按照不同学段资助标准，不断完善资助体系，确保每一名贫困学生不因家庭经济困难而失学。不断加强师资扶贫，加大教师招录补充力度，新招录教师优先充实到农村教学一线，提升农村师资素质水平，让更多农村孩子接受同样优质的教育。积极推进教育智力扶贫，以实用技术培训为依托，分类分层开展农村失业人员再就业培训及贫困劳动力转移培训，使更多贫困农民掌握一技之能，具备自主就业创业能力。持续推进一批农村中小学、幼儿园新建、改扩建提升工程，扩大优质资源覆盖面，促进城乡义务教育优质均衡发展。
积极发挥职业教育专业优势，积极对接市场，大力推进校企合作、产教融合的新型职业教育模式，确立了以“技”立身，以“技”脱贫的思路，用实际行动践行脱贫的承诺。围绕着这个思路，学校持续深入探索校企合作、产教融合，创造性地规划实施了“北京中科浩电无人机优制工场”项目，能解决贫困学生的生活补助问题，引导学生树立立志脱贫，以技脱贫的人生目标。
学校根据学生意愿，优先选择了陈琪等家庭相对贫困的六名学生，进入优制工场实习，按照企业运作模式，这些学生分工明确，职责清晰。在半年多的实习训练中，他们慢慢成长、一点一点进步，逐步掌握了无人机装配，装调和维修技能。生产之余，该项目还让他们进一步拓展视野，进行了生产供应链的尝试与学习，接触了ERP等现代企业管理软件。通过零距离实习实训，这些学生真切地感受到企业的生产与企业对人才的需求，逐步清晰了未来的发展，树立了人生方向。在实习中，他们每人每天有80元的生活补助，除去必要的生活支出，其余全部交给家长，有效地改善了家庭的生活质量，有的还给家里添置了空调和电视。而最令人高兴的是，通过学校教师与企业技师的共同引导，学生取得了有目共睹的进步，收获了他们进取的勇气。多数学生表示，要继续学习，用自己的技能改变未来的生活，实现家庭的幸福。不仅如此，无人机优制工场项目还发挥专业优势，积极服务山区贫困群众，连续三年去垛庄上射垛村进行果树农药喷洒，有效解决了当地群众因劳动力缺乏而无法实现的劳动，保障了农民的收益，为山区群众脱贫做出了贡献。以“技”立身，以“技”脱贫，让学生收获未来发展的持续的动力。
在做好扶贫大格局的同时，不忘点对点的深入贫困户、贫困村，做实包联帮扶，扎实落实精准扶贫政策。扶贫工作无小事，群众冷暖无小事，要求包联干部在“实”字上下功夫，主动作为，积极对接，让群众得实惠，扶贫见实效，工作有实绩。进一步落实好“第一书记”驻村要求，不断探索通过土地流转、低保兜底、医疗救助、教育等系列措施实现更精准帮扶的新格局。上射垛村建立扶贫商铺、养驴、农家乐、光伏等扶贫项目，村集体年收入争取6万元;中孟村建立冷库出租、光伏发电、土地流转、芦笋销售等扶贫项目，村集体年收入争取10万元；闫家村通过土地流转等项目争取年收入25万元以上；胡枝子村通过光伏收益、肉驴养殖等项目年收入争取5万元。同时继续选派干部教师到泸溪帮扶支教，发挥教育专业特长，开展办学理念、学校管理、校园文化、专业建设、技能大赛等方面交流，通过网络、空中课堂开展教育教学帮扶，努力提升泸溪相关学校教师业务素质和学校办学水平。要求包联干部坚持“五必访”(贫困户家中红白喜事必访、子女高考录取必访、家庭成员生病住院必访、突发意外灾害必访、元旦春节必访)，强化与贫困户的沟通对接问题排查，做到“六个一口清”(对贫困群众基本信息、子女情况、致贫原因、帮扶措施、脱贫规划、近期情况)，确保贫困群众“四个全知晓”(对帮扶干部情况、帮扶措施、享受政策、脱贫结果)，及时解决群众反映强烈的问题和实际困难，最大限度的提高贫困群众在帮扶各个环节上的知晓度和满意度，确保贫困群众对脱贫结果、帮扶过程“两个满意”。
在做好产业扶贫的同时，章丘区教体局发挥文化教育功能，通过小手拉大手，提升贫困地区和贫困户的脱贫软实力。全区各学学校立足校本课程建设，强化学校文化建设，以传统文化教育和社会主义核心价值观教育为主，对学生进行全面深入系统的人文素养培养，让学生读诗书、明礼仪、知进退、识荣辱，一方面通过搭建平台、助起跑，深入打造了实验中学、清照小学、二实小、宁埠中学等一批国学特色学校；另一方面通过引进资源、增活力，积极与大学园区各大学院校建立合作项目，带领各中小学研究提炼传统文化教育成果，深化传统文化教育特色。尤其在乡村学校，结合本地风土人情，以小手拉大手的方式，让学校熏陶孩子，让孩子影响家人，从而达到“点亮乡村文明灯火”，改善民风民俗的目的。
普集学区杨官小学坐落在普集镇杨官村，和老百姓比邻而居，教的都是农民的孩子，是一所典型的农村小学。在区教体局统一部署下，学校充分利用村居特点，发挥教化功能，充分挖掘乡土文化内涵促进文化育人，以学校为聚力点，通过小手拉大手，通过孩子全面带动了乡村的精神文明建设。
2019年上半年，学校乡土文化系列活动为主题的《乡土文化绽芬芳》在济南日报章丘版教育版面头版头条刊登。该校利用本地省级文化保护建筑群“袭家大院”展开乡土文化挖掘，再现和升华。通过社会调查课，少先队活动等形式，深入群众调查了解，在村中兴起了对杨官村历史文化挖掘的热潮。村中的老党员袭建华、杨秉廉等人主动担当讲解员，给学生们讲袭家大院的历史，及“年关晒银”“麦收留麦”等真实故事。2019年艺术节在两位老人和学校教师的共同指导下，袭秭璇、由纪恩、王浩琦、潘宇菲等八名学生，编排了以袭家大院故事为主要题材的小品剧《走进你》，在当地引起了巨大反响，带动了当地一些好的民俗习惯的重现，成为新风。这引起了村两委的重视，村支部书记郑元国主动牵头号召当地一些知道有关杨官村历史传说的老人到学校参与讲解当年的有关古建筑知识和传统故事。使乡土文化教育更加深入，并由学生影响到家长。
家还是那个家，村子也还是那个村子，但当家乡的故事有重新流传，每个人都对家乡有了新的感触。让这些文化遗产故事和礼仪广泛传播，让尊老爱幼、礼让奉献的老村风重新回归，让保护每一座老建筑、老物件成为村风。
多年来，章丘区教体局立足行业特点，发挥行业优势，服务当地，真正做到了“以教育改变人生，以文化助力脱贫”，受到社会一致好评。
齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 支倩倩 通讯员 李保芝 赵玉明
