“请你说说这个算式中的3是怎么来的？”“要解决这个问题该怎么列式？”在山东省淄博市一所偏远山区小学的教室里，二年级的孩子们聚精会神地盯着大屏幕，王金霞、李安琪老师正在共同给他们上一节数学课《连减》。在互动环节，他们可以跟屏幕另一端的同学们互相交流，或是向老师提出问题……。

　　这是“网络双师同步课堂教学”在淄川区实验小学南校区与最偏远的山区学校---峨庄中心小学落地的一幕。近年来，淄博市立足城乡教育差别较大、优质资源供给相对短缺的实际，围绕推进教育公平和城乡一体化建设，以教育信息化建设为基础，充分发掘优质资源辐射拉动作用，实现名师资源共享、课程建设共享，为解锁全市“优质均衡”难题配出了一把“信息化钥匙”。

　　网络双师同步课堂，让名师足不出户“开课”到山区

　　淄博市淄川区、高青县地势特殊，一个山区农村学校众多，一个黄河岸边农村学校众多，部分学科优秀教师资源欠缺，成为制约区域教育发展的一大瓶颈。

　　“网络双师同步课堂”教学模式的新探索，有效解决了名师不均衡的问题。”高青县教体局局长张玉江告诉记者，不同的学校，不同的教室，通过网络、大屏终端，把相同的教师，相同的学习内容连接起来，实现了课堂教学异地同步直播。充分发挥名师辐射作用，将静态的优质数字资源转化为活化的过程性动态资源，最终实现城乡学校的“双师互动、师生互动、生生互动”。

　　在张店区部分农村小规模学校，同样存在“一个教师负责一个学科教学”，无法开展教研活动的困境。有了‘网络双师空中课堂’，就可以实现异地网络同步教研了。薄弱学校根据自身需求，提交‘订单’，请区域内的名师进行专题讲解。“如此模式，不但大大提升了农村教师的教研能力和业务水平，而且便于教研员发现共性问题,进行集中诊断，”张店区教师进修学校副校长刘芬说。

　　目前，全市宽带网络覆盖所有城乡学校，普通教室安装触控一体机，具备远程视频条件。全市参与网络课堂的师生累计2836万人次，94所城乡学校开展了智慧校园建设试点，39所城乡学校开展了人工智能教育试点，在环境、教学、学习、管理、生活、文化等方面开展了智慧教育探索。

　　“要推动‘网络双师同步课堂’常态化、系统化、规模化应用，实现城乡在教育教学、教育科研、教师培训、校本课程建设等各个方面的深度合作。”淄博市电教馆馆长王迎军认为，实施网络双师同步课堂，打破地域、校际壁垒，将优质师资、资源输送到农村学校和偏远地区，形成“先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的格局，必然会缩小区域、城乡、校际差距，服务义务教育城乡一体化改革发展，全面提升城乡学校教学质量。

　　为“教、学、测、评、管”打通数据鸿沟

　　高青县实验中学一年级英语教师马迪在执教《Unit 5 This is my sister.Section B(1a-2c) 》一课时，利用智能终端推送并创设互动素材，学生在平板上流畅操作，自主答题。马老师依据课堂进度使用智能教师终端灵活推送课堂设计、实时布置课堂练习，及时获取答题数据，让课堂变得更加高效精彩，趣味横生。

　　该校校长董捷告诉记者，借助信息技术解决教学难点和重点，变革传统的教学流程、教学策略和教学模式，有效激发了学生的学习兴趣和积极性，也倒逼教师主导的教，转变为学生自主的学。

　　董捷谈到，借助大数据和人工智能技术，还可以帮助教师对每一个学生的学习进度和面临的问题，进行精确的分析和判断，设计不同的学习方法、学习思路和学习内容。比如，利用平台设置难度不同的阶梯式学习，让学生自由选择不同难度的习题，让“量身定制”式作业成为现实。学校可以根据数据对教学工作做出评价和分析，帮助教师找到自己教学中的障碍点和生长点，实现更加科学高效的智慧化管理。

　　“教育信息化打通了教、学、测、研、评、管，乃至家校共育等各个环节，实现了整体上的转型升级。”淄博市教育局二级调研员王世军说，其中受益最大的就是地处偏远的薄弱区县，这些区域的学生，开展项目式、探究式、研究性的学习，也都成为可能。近年来，全市一直在探索BYOD数字化学习（自带设备学习）模式，目前，有150多所学校，近800个班，融技术于课程和学习，运用大数据、人工智能、虚拟现实等前沿科技，深入到了课前、课中，以及课后反馈、拓展等全教学流程。

　　互联网+，为山村儿童打开更多“新的可能”

　　淄博市淄川区峨庄中心学校在校学生中，留守儿童占71%，家庭教育严重缺失。学校在坚持探索“一对一”数字化学习的同时，也借助信息化，实现了家长和留守儿童的视频通话。“网上团聚”，最大化地弥补生活中“陪伴的缺失”，及时化解留守儿童成长中由于父母缺席带来的一些隐性问题。

　　峨庄中学八年级一班班主任李锋敬老师告诉记者说，一些整天闷闷不乐和少言寡语的孩子由此逐渐变得开朗、活泼起来，学习热情也高了。据统计，今年全镇有38名初中生毕业，全部升入普通高中。

　　“信息化也为我们开发自己的特色课程插上了翅膀。”峨庄中心小学校长房勇说，利用峨庄山区中草药丰富的资源优势，2015年7月，他与黄荣、孙双老师共同开发研究了《中草药的辨识与种植》校本课程，在校园里开辟了种植实践基地，带领学生种植了桔梗、丹参、大青叶等十余种中草药，并建立了“中草药的辨识与种植学习群”，校本课程的开发与信息化教学实现了有效衔接。同时,还吸引了一部分家长回乡创业。有了信息化助力的“中草药”课程为孩子、家长打开了一个新的世界。

　　“让最薄弱的学校动起来，赶上来，强起来，离实现全市教育优质均衡发展的目标就越来越近了。”淄博市教育局局长何恒斌表示，落实党的十九大和全国教育大会精神，“推动城乡义务教育一体化发展”加快“智慧教育”全面覆盖薄弱区县和学校的步伐，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，将是一项光荣而伟大的长期工程。

　　（大众报业·齐鲁壹点记者 路燕 通讯员 张桂玲 王迎军）