每逢高考之后，对于考生而言，不论成败都已成为过去，对于教师而言，还需再一次地从千万变化的高考试卷中，总结出万变不离其宗的根本规律，结合教学经验，反复斟酌，继续施教于下届考生，任重而道远。近日，记者采访了东中高三年级班主任丁周卫、夏亚春二位名师，听他们总结教学与学习经验，与广大师生一同分享。

　　丁周卫

　　江苏省东台中学高三数学备课组组长，盐城市高中数学教学能手、优秀班主任、青年教师基本功大赛一等奖，东台市优秀教育工作者、普通高中有效教学推进工作先进个人。

　　“心态的调整十分重要”

　　进入高三以来，孩子们的学习压力变大，学生普遍产生焦虑心理。“心态的调整非常重要，我在做学生工作的时候，不过分强求他们，不给孩子们心理压力。”丁周卫老师一直专注学生学习生活中的困惑，努力帮助他们纾解压力、摆正心态。丁老师的班级中，有一个女生中考时总分达到700多的高分，但是进入高三后，学习压力增大，成绩不如过去理想，产生了较大的心理落差，一直情绪低落，父母及老师都十分担心。发现了她的情况后，丁老师一边从她身边同学了解情况，一边缓和家长情绪，同时用身边同学的例子来纾解她心中的压力，悉心陪伴，耐心开导，这位女生最终从焦虑状态中走了出来，在最后的考试中取得了较好的成绩。

　　“看淡分数，看重问题”

　　在日常的教学中，丁老师并不要求学生过分地看重分数，他认为，分数应当是在高考中呈现出来的，而在平时的日常学习和考试中，要做的应当是去关注学习过程中暴露出来的问题，只有将问题全都妥善解决，才可能在高考中赢得高分。在今年的高考中，很多同学分数都超出了预期，实际上就是充分解决了平时学习中所遇到的问题。徐纪隆同学回忆，丁老师为了帮助他们更好地解决问题，在教室内摆了一块白板，白板被设置成了贴吧的模式，每个同学都可以去做“楼主”，在白板上贴出自己困惑的问题，会有很多同学在下面“跟帖”，给出自己的解决方法。这样一来，既可以解决学生们平时做题所遇到的问题，还加强与促进了同学间的交流与互动。

　　“高一高二很重要，一定要好好把握”

　　在丁老师看来，很多人都认为高三是整个高中阶段最重要的时间段，但高一高二两年的积累也必不可少。丁老师一直要求自己的学生在高一高二时双语要充分积累，注重语文和英语方面词汇量和阅读面的提升，“有能力的孩子可以适当看看国外的一些达到四级水平的英文文章，对增加词汇量和提升阅读理解的能力都有帮助。”而在数学方面，一定要重视基础重视规范。今年高考结束后许多同学不知道自己失分失在哪里，也充分说明规范解题十分重要。丁老师强调，低年级学生一定要在抓基础的同时抓规范性解题，尤其解答题。在选修科目方面，要在高一高二时把基础打扎实，确保等级学科没有问题，保证高三时有更多时间留给语数外三门。

　　“从小就要培养良好的习惯”

　　谈及对自己孩子的家庭教育，丁老师却露出了羞涩的笑容，“家庭教育这一块儿，其实说起来挺惭愧的。”平时忙于工作，只有周六一个晚上的时间可以陪陪孩子，但他依旧注重孩子良好习惯的养成。“儿子从小时候就喜欢读书，家里书架上很多名著，他都自己拿出来翻看。”刚刚上六年级的儿子自幼时起就被培养了许多良好的习惯：多阅读、自己的东西自己整理、在假期时制定出完整的计划……“良好的习惯才能成就好的人生。”丁老师这样说道。

　　夏亚春

　　2000年毕业于南京师范大学。盐城市高中物理学科带头人、优秀班主任，江苏省物理奥林匹克教练员、青年教师优质课大赛一等奖获得者。

　　“要用一颗爱心和真诚去对待孩子们”

　　夏亚春老师在学生遇到问题时，他通常选择静静地陪伴他们。他尽量设身处地地去换位思考，体谅他们，站在学生的角度来看待问题、考虑问题。同学们都说，夏老师更像是一位父亲，一个朋友。一个犹豫的眼神、一个失落的举动、一句无心的话语，夏老师都能敏感地捕捉到，及时送上关怀与温暖。距离高考还有一周的时间，学生小黄却遇到了一件烦心事。因为与同学产生了一点误会，致使她无法集中精力投入到复习中，“那些无法控制的情绪，如果摆脱不了，不如就接受它的存在，正视它，解决它！”夏老师的一席话让她瞬间茅塞顿开。“当时我的情绪和心态已经到了临界点，是夏老师发现了我的异常找我谈了话，如果不是那次谈话，我的高考的成绩也不会是今天这个成绩了。他对我们而言，是良师也是益友。”

　　“信任是互相的，我信任他们，他们也信任我”

　　夏老师说，他在课间很少去干涉孩子们的自由，给他们留了足够的时间和空间。“我特别信任他们，从不怀疑他们。信任是互相的，我信任他们，他们也信任我。”“他特别强调我们个人的自由规划。”于一丁同学说，在高三期间，学校规定高三全年级到校午自习，而夏老师却让他们根据个人情况选择到校自习或者自主在家休息。夏老师表示，在平时的学生管理中严格要求是必须的，但也应当给优秀的孩子留下足够的空间和时间，给他们去完成自我更新和自我提高。把握好节奏，该放手的时候要放手，在对学生进行管理的时候要把握好收和放的契机。

　　“我不怕他们犯错，怕的是他们不犯错”

　　夏老师表示，他不害怕孩子们犯错，担心的是他们不犯错。在十几年的从教生涯中，他从不预防孩子们会发生什么错误，都是在孩子们犯错了之后，再和他们交流，给他们提出改正方法和指导意见。“预防会让孩子们失去了犯错和改正错误的机会，但其实只有挫折和困难才能造就一个人。” 夏老师一直鼓励学生们勇于尝试，不能害怕挫折和失败。有望被北京大学录取的张辰，在高二的时候曾经出现偏差，“有一段时间有点贪玩了，但是不知道老师怎么就发现了，对我一番说教后让我感触很深，回家后我自己想了很久，扔下了手机不再贪玩。”张辰嘴里的夏老师，没有过分的责备，没有严厉的指责，在学生犯错后，用一份爱的指导，点醒了迷茫中的学子。

　　“学习最重要是静下心”

　　关于学习方面，夏亚春老师认为关键在于“静下心”。要做到“静下心”，就要多阅读多运动。作为一名理科老师，夏老师却一直鼓励孩子们课余时间多多阅读。夏老师介绍，在他们班级的教室后有一个“图书角”，班级里的每个同学都会带一些很好的书来，放在“图书角”供大家分享阅读，读后还会交流各自的心得感悟。从高一开始一直到高考的前一天，学生们都在坚持阅读，三年的阅读累积最终以不同的形式融入了他们的答题和作文之中。阅读可以净化灵魂、安定心神、开阔眼界。“无用有时才是真正的有用”，阅读看似无用，却会让孩子们受益无穷。“不能够只着眼于一次高考。”夏老师说道。在班级里，他倡导同学们经常交流互动，也会开展一些模拟演讲活动。“交流是很重要的，在人文方面，是观念的碰撞，在理科方面，是启迪思维。一个独立自由的环境十分重要，能把孩子们最本质的人性释放出来，让他们没有压抑感。”有时课间同学们讨论法律和新闻等问题时，夏老师也会坐在后面和他们一起聆听交流。

　　◆本期编辑：小小钱